课内阅读。
读下面的段落，完成后面的题目。
那大概是1942年，沦陷时期的（艰苦艰难）岁月，我上小学三年级的时候，老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台，讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本兵的炮楼很近，只二百来米。讲演比赛时，专门有人在校门口放哨，见到日本兵或翻译官经过，就跑进来报告，讲演随即暂时停止，大家一起唱歌。
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的（结果 后果）。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对老师们的勇敢，_______________________。
1.在文段括号内选择恰当的词语，并打上“√”。（2分）
2.在文中的横线上填入恰当的一句是（   ）。（3分）

A．从心底里感到无限的敬佩。

B．不能不从心底里感到无限的敬佩。

3.从文段哪些句子可以看出讲演比赛是在很危险的情况下举行的？请把相关的句子画上横线。（3分）
4.“这件事”在文段中具体是指____________________。（2分）
5.文段表现了师生怎样的感情？（4分）
_______________________________________________________________________________

读诗感悟，回答问题。
蘑菇
蘑菇是
寂寞的小亭子。
只有雨天
青蛙才来躲雨。
晴天青蛙走了，
亭子里冷冷清清。
小雨沙沙
小雨沙沙，
小雨沙沙，
林中的蘑菇，
撑开了小伞一把把。
他们真像校门口的一群娃娃，
等待没伞的小伙伴，
一块儿回家。
1、读一读，写一写。
mó gū    jì mò    qíng tiān huā bàn    duǒ yǔ
（    ）  （    ） （ ）  （ ） （ ）
2、我会照样子写词语。
一把把  _________  _________  _________  _________
冷冷清清  _________  _________  _________  _________
3、第一首诗中把蘑菇比作___________，第二首诗中把蘑菇比作__________。
4．有感情的朗读这两首诗歌，想象一下两首诗所描绘的画面。试着画一画。
5．你能试着写一首以“小草”为题目的小诗吗？
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蚊子、苍蝇、飞蛾等飞疲倦了，就停在墙壁或天花板上休息。壁虎看见了，便慢慢地爬去，出其不意地来个突然袭击：伸长脖子或跃起身子，张开大口，吐出灵巧的舌头，把这些虫子一口吞食，百发百中。
1.这段话主要写了壁虎的什么？
2.“出其不意”说明了壁虎的什么特点。
3.用“——”画出描写壁虎动作的词语。

课内阅读，回答相关的问题

《别饿坏了那匹马》片段

有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。

“我自己提进去吧。”说着，我往他身后的木板房走去。

“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”

“没事，别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”

可是迟了_____我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草_____那匹马呢_____那匹香甜地吃着我的马草的马呢_____

我扭头冲了出来，直想哭。

【小题1】在文中的横线处填上标点。
可是迟了________我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草________那匹马呢________那匹香甜地吃着我的马草的马呢________
【小题2】短文中破折号的作用是什么？
____________________
【小题3】“我”为什么“直想哭”？如果你是文中的“我”，你想对这位“身残心美”的青年说点什么？
____________________

荷叶可以用来做什么？想一想，填一填。
天真热，我就拿荷叶来当________________。
下雨了，荷叶可以做我的__________________。
演出了，荷叶可以做小妹妹的______________。