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男人继续朝前走着。他忽然看见一个男孩儿，走得很慢很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩儿，看他拯救着小鱼儿们的生命。
【小题1】找出文中描写小男孩儿动作的词语。
   
【小题2】这些动作突出了小男孩的什么？
    
【小题3】文中的破折号有什么作用？

【小题4】写出下列词语的近义词。
注视——（    ） 拯救——（ ） 忽然——（    ）

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诸葛亮是一个很有治理才能的政治家。 

蜀国建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪强侵夺百姓，十分专横。诸葛亮下令予以打击，引起他们的强烈不满。有人劝诸葛亮说：“我们刚刚占据了益州，应当多行恩德。”诸葛亮说：“只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。”结果，不法官僚、豪强遭到严厉打击，当地有才能的人被敬若上宾，蜀国的局势很快稳定了下来。对西南地区的少数民族，诸葛亮不许部下随意杀戮和欺辱。他曾打败南中一带举兵反抗  的少数民族部落，俘虏了他们的首领孟获。孟获不服，传说诸葛亮释放了他，如此一擒一纵，前后七次，最后孟获表示归附。诸葛亮还鼓励少数民族人民栽桑养蚕、缫丝织绸。据说他亲自把蜀锦的图案纹样送给少数民族人民，还让会织锦的士兵向他们传授织锦技术。故西南少数民族称蜀锦为“诸葛锦”。西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。

【小题1】诸葛亮的治理才能具体体现在哪里？（ ）

A．治理国家时赏罚分明、宽严并用。

B．对西南地区的少数民族保持尊重，教会他们谋生的技术，帮助他们改进生活。

C．以理服人。

D．西南少数民族人民更像尊敬“慈父”一样尊敬诸葛亮。

【小题2】根据意思在文中找出相应的词语写下来。
(1)   像对待尊贵的客人那样敬重某人。（___________）
(2)   奖赏有功的人，处罚有过失的人，界限非常清楚。（_____________）
(3)   根据意思在文中找出相应的词语写下来。胡作非为，专断强横。（_____________）
【小题3】仿照例句。
用“只有……才能……”造一个句子。
例：只有赏罚分明，宽严并用，政治才能清明。
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课外阅读
黄河颂(歌词)
我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流婉转,/结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈成南北两面。/啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化,/从你这发源;/多少英雄的故事,/在你的身边扮演!/啊,黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄,/筑成我们民族的屏障。/啊,黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸,/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下,/发扬滋长!/我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!
【小题1】根据意思从文中找出相应的词语。
(1)形容极高的、巨大的波澜。（______）
(2)形容江河奔流直下,流得又快又远。（______）
【小题2】“向南北两岸,/伸出千万条铁的臂膀”运用了　　　　修辞手法,其中“铁的臂膀”指的是 (　　)

A．黄河流域中的无数条支流

B．肩膀

C．把黄河神话化了

【小题3】把诗句“望黄河滚滚,/奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好?为什么?
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【小题4】诗中“啊!黄河!”出现了三次,这是什么修辞手法?有什么表达作用?
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【小题5】诗人写《黄河颂》的目的是什么?
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下列句子中选填的关联词最恰当的一项是（    ）
（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实飞回来了。

A．因为……所以……	B．只要……就……
C．如果……就……	D．尽管……但……

读一读，想一想，组成词语写下来。
长：cháng（   ）  行：xíng（   ）  少：shào（   ）
zhăng（   ） háng（   ） shăo（   ）