读句子，解释下列句子。
1.读书千遍，其义自见。
    
2.读书有三到，谓心到，眼到，口到。
   

我能理解下列句子的意思。
（1）但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
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（2）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
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（3）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
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读一读，想一想，用自己的话说说课文大意。
（1）儿子说：“爸爸，我要让您看看里头藏着什么。”
（2）他把切好的苹果送到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”
（3）真的，从横切面看，苹果核果然是一个清晰的“五角星”。
    

阅读课文片段，完成练习。
这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是遂我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1．把本段的中心句用“________”画出，再换个说法，使句意保持不变。
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2．本段中，“我”跟哪些“朋友”打招呼了?
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3．本段中，对于山中的“朋友”，在称呼上有什么特点？这样称呼有什么好处?

对“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”理解正确的是(　　)(多选)

A．长江悠久的历史,源远流长,资源丰富,贡献巨大

B．长江像母亲一样,哺育了中华儿女

C．长江的发源地的水永远也流不完