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高中生物
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孟德尔利用豌豆杂交实验研究遗传规律,其获得成功的原因不包括( )
A.始终坚持同时分析多对相对性状
B.科学地设计实验程序,提出假说并进行验证
C.选用了非常适合的实验材料
D.运用统计学方法分析实验结果
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0.99难度 单选题 更新时间:2020-03-28 03:10:04
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同类题1
孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎法”,下列相关叙述中不正确的是( )
A.孟德尔首先提出假说,并据此开展豌豆杂交实验
B.“演绎”过程指的是对测交过程的演绎
C.孟德尔对分离现象及自由组合现象的解释是基于对实验结果的分析和减数分裂的研究而提出的假说
D.“F
1
(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容
同类题2
在探索生物遗传规律的历程中,许多植物学家和育种工作者通过研究遗传问题,有过不少发现。1865年,孟德尔通过植物的杂交实验,揭示了遗传分离定律和自由组合定律下列相关叙述错误的是( )
A.孟德尔运用假说一演绎法科学地揭示了遗传规律
B.分离定律和自由组合定律仅适用于植物和动物,不适用于人类
C.正确地选用豌豆作为实验材料是孟德尔获得成功的原因之一
D.孟德尔将数学方法引入生物学研究,对实验结行统计学分析
同类题3
下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,错误的是
A.豌豆具有自花传粉、闭花受粉和性状易区分等优点
B.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,以完成杂交
C.孟德尔通过测交实验检測演绎推理的结论是否正确
D.F
2
3:1的性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合
同类题4
孟德尔曾分别用豌豆的七对相对性状做杂交实验,最终总结出了分离定律,以下相关叙述
错误的是(
)
A.运用统计学方法,发现在不同性状的杂交实验中,F
2
的分离比具有相同的规律
B.提出的“假设”之一,F
1
产生配子时,成对的遗传因子发生分离
C.根据假说,进行“演绎”:若F
1
产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交实验后代应出现两种表现型,且比例为1∶1
D.假设能够完美地解释F
2
出现3∶1分离比的原因,即可证明假设是正确的
同类题5
利用“假说一演绎法”,孟德尔发现了两大遗传定律。下列相关叙述不正确的是( )
A.孟德尔假说的内容之一是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”
B.分离定律的实质是子二代性状分离比为 3:1
C.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有进行有性生殖的生物的遗传现象
D.孟德尔作出的“演绎”是 F
1
与隐性纯合子杂交,预测后代产生 1:1 的性状分离比
相关知识点
遗传与进化
遗传的基本规律
基因的自由组合定律
孟德尔遗传实验的科学方法