后来，我找到负责教务的老师，讲了课上的情况，对他说：“我就是在方案中用了抗菌素的学员。我认为那位老先生的讲评有不完全的地方。我觉得冤枉。
教务老师说：“讲评的老先生是新疆最著名的医院的内科主任，他的医术在整个新疆是首屈一指的。他是权威，讲得很有道理。你有什么不服的呢？”
【小题1】这段话采用了什么手法来描写的？________________
【小题2】用“____”画出文中能说明老先生学识很高的词语并写下来

A． _____________________________________________

【小题3】老先生说明了考试扣分的理由之后，“我”为什么觉得冤枉

A． _____________________________________________

课内阅读。
……这时，我们中的一个爬树高手已经走到了树底下，只见他双手抱住树干，两腿用力夹紧，弓起腰，两只脚往下用力一蹬，胳膊就向上攀了一大截子。他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。他把两脚往下一垂，背往后面的树干上一靠，一副悠闲自得的样子，别提多神气了。
【小题1】找出文中描写动作的词语写下来。
【小题2】用波浪线画出文中的比喻句。
【小题3】这一段体现了孩子们怎样的心情?

理解感悟（文章阅读）。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。
1．文中画线的句子是：（  ）
A．疑问句 B．反问句 C．设问句
2．文中引号的作用是：（  ）
A．表示引用 B．表示强调
C．表示特指

A．表示否定

3．在下面试着画出“人”字形线路火车爬坡的示意图。
4．读了这段文字，你想对詹天佑说一句什么样的话？
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阅读理解。

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷起一天大雪来。……那雪正下得紧……看那雪，到晚越下得紧了。…… 仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

再说 A 踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只得叫苦。……那两间草亭已被雪压倒了。……火盆内火种都被雪水浸灭了。

向了一回火，觉得身上寒冷。

信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行。

先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。

【小题1】这段话选自______（作者）的___________________（作品）
【小题2】此回书回目是“林教头风雪山神庙”，林教头指 ，他曾任 ，他还有个绰号叫 。我还能再写出这本书中任意三个人物的绰号：    、 、 。
【小题3】选文主要是___________描写，作者从三个角度描写风雪，他是怎样描写的？
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【小题4】通过这种多角度地描写，把这场越来越紧，越来越大的风雪的特点呈现在读者面前，作者这样写目的是什么？
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课内语段阅读。

大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。

【小题1】这句话作者运用了________的修辞手法，因而文章的语言很生动。
【小题2】“天上”“脚下”涵盖了人类生活的所有领域。两个“每”字共同说明______________________________。