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浮山是一个以火山岩洞和摩崖石刻为特色,河湖风光、人文景观相辉映的风景名胜区。其中①    。千百年来文人墨客慕名而至,留连闪光水色之余,或挥毫题诗,或作文记事,或留言题名,镌刻于崖壁,留下了大量摩崖石刻。从现在数量看,石刻有483块,或凿于峭壁,或刻于幽岩,几乎峰峰可见题字,洞洞可览铭刻。从石刻年代看,最早的是唐代,最晚的至民国,历时千余年。从石刻作者看,主要有唐代孟郊,宋代陆元钧,明代王守仁,钟惺,清代方以智,朱筠,民国方守敦、张淦等近百位历史文化名人。他们的书法或清秀挺拔,或圆润遒媚,或纤细柔婉,或雄浑豪放,琳琅满目,不胜枚举。一言以蔽之,数量巨大,②    ,作者广泛,风格各异,在全国名山中亦属少见。浮山石刻是浮山人文鼎盛的见证,也是
上一题 下一题 0.99难度 语言表达 更新时间:2017-01-16 10:41:52

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同类题1

阅读下面的文字,完成下面小题。

从1956年美国达特茅斯会议首次提出“人工智能”的概念,到如今新一轮科技革命和产业变革  ,算法、大数据、5G等为公众所熟知,( )。

在当前新一代人工智能阶段,我国高度重视人工智能、加快发展人工智能,逐渐从“追赶”到“跟跑”,在部分 还实现了“领跑”。可是,下一代人工智能的方向在哪里?我们如何实现“弯道超车”甚至“换道超车”?这些都需要深入思考,以便 ,抢占下一代人工智能发展先机。教育部长江学者特聘教授杨亦鸣认为,在人工智能研究领域,人们已经充分意识到人类智力、意识、思维的重要性,但很少认识到这些都是围绕语言为基础的。语言作为思维的物质载体参与了整个高级 功能,以这种观点为基础重新考虑人工智能的基本理论,有可能走出下一代人工智能发展的新路子。

【小题1】依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是
A.如火如荼  区域  未雨绸缪  认知
B.如火如荼  领域  居安思危  感知
C.方兴未艾  区域  居安思危  感知
D.方兴未艾  领域  未雨绸缪  认知
【小题2】下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是
A.被称为科技创新的“超级风口”,“人工智能”正在全球范围内蓬勃兴起
B.“人工智能”正在全球范围内蓬勃兴起,成为科技创新的“超级风口”
C.全球范围内蓬勃兴起的“人工智能”,被称为科技创新的“超级风口”
D.科技创新“超级风口”的“人工智能”,正在全球范围内蓬勃兴起
【小题3】文中画横线的句子有语病。下列修改最恰当的一项是
A.在人工智能研究领域,人们已经充分认识到人类智力、意识、思维的重要,但很少意识到这些都是围绕语言为基础的。
B.在人工智能研究领域,人们已经充分意识到人类智力、意识、思维的重要,但很少认识到这些都是以语言为基础的。
C.在人工智能研究领域,人们已经充分认识到人类智力、意识、思维的重要性,但很少意识到这些都是以语言为基础的。
D.在人工智能研究领域,人们已经充分认识到人类智力、意识、思维的重要性,但很少意识到这些都是围绕语言为基础的。

同类题2

阅读下面的文字,完成下面小题。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培,思政课就是落实立德树人根本任务的关键课程,一堂好的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,让学生不但有真和善的升华,而且有道德的熏陶、知识的增益,可要把思政课讲到学生心块上,让道理真正入耳入脑入心,必须推动思政课改革创新,不断增强其亲和力、针对性。(   ).在此基础上、多讲生动活泼的内容,寓道理于事例之中。因为许多事例本身就含有很深的哲理,耐人享味,例子举了,道理也便在其中了。当然,所举事例要真实,切忌_______________、__________________。一堂思政课,育人大舞台,只有内容上固本守正、方法上张弛有度、选材上贴合实际、形式上___________________,思政课才能_____________________,最终达到立德树人的教育目的。

【小题1】依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是(   )
A.道听途说 捕风捉影 因地制宜 不孚众望
B.无稽之谈 浮光掠影 因势利导 不孚众望
C.道听途说 捕风捉影 因地制宜 不负众望
D.无稽之谈 浮光掠影 因势利导 不负众望
【小题2】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
A.一堂好的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,不但让学生有知识的增益,道德的煎陶而且有真和善的升华。
B.听一堂好的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,学生不但有真和善的升华,而且有知识的增益、道德的熏陶
C.一堂好的思政课,犹如一本启迪心智的好书,不但让学生有真和善的升华,而且有知识的增益、道德的熏陶
D.一堂好的思政课,犹如一本启迪心智的好书,让学生不但有知识的增益、道德的熏陶,而且有真和善的升华。
【小题3】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )
A.增强亲和力,才能传递思政课的温度;增强针对性,才能找准思政课的痛点。
B.增强亲和力,才能传递思政课的痛点;增强针对性,才能找准思政课的温度
C.增强针对性,才能找准思政课的痛点;增强亲和力,才能传递思政课的温度。
D.增强针对性,才能找准思政课的温度;增强亲和力,才能传递思政课的痛点。