阅读下面的文字，完成下面小题。

绘本阅读被中国教育者从认识到欢迎和接受，很大程度上是因为其＿＿＿。不仅孩子阅读着有温度、有韵致的文字，美妙的视觉盛宴也在图画中呈现出来。优秀的绘本＿＿＿，不仅内容丰富，插画风格多样，还承担了文化传承、启迪人生智慧的重任。来自世界各地的优质和经典的绘本以极高的普及度进入了21世纪孩子的童年，为他们的童年生活增添了另外一种色彩。语言与图像交织筑成的梦幻般的宫殿与爱幻想的童年时光相映成趣，一时间也成了一道风景，绘本阅读＿＿＿。推介绘本的阅读活动，花样翻新，形式花哨，却也因为没有底气拿出稳健的衡量体系，没有充足的力量编制出经得起推敲且体系完备的课程框架，而在持续推进中显得＿＿＿，步履日益沉重。高质量的绘本阅读活动应避免陷入花哨的形式主义，而应围绕推动儿童阅读能力发展这个核心目标展开。高质量的绘本阅读活动，其好与不好，不能只靠激情的粉饰和含糊的自圆其说，而应该有一个清楚明白的衡量体系和说得清楚、能够操作和落实的内涵体系。（   ）。阅读活动中引入评估体系势在必行，要为阅读活动找到一个准确的起点以及调整和修正的尺度，而不必靠专家的个人魅力和积累的经验。

【小题1】依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A．图文并茂 包罗万象 蔚然成风 捉襟见肘

B．声情并茂 面面俱到 蔚然成风 左支右绌

C．图文并茂 面面俱到 靡然成风 捉襟见肘

D．声情并茂 包罗万象 靡然成风 左支右绌

【小题2】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A．孩子不仅阅读着有温度、有韵致的文字，也在图画所呈现的美妙的视觉盛宴中浸润着。

B．孩子不仅阅读着有温度、有韵致的文字，也浸润在图画所呈现的美妙的视觉盛宴中。

C．孩子不仅阅读着有温度、有韵致的文字，美妙的视觉盛宴也在图画中呈现出来。

D．不仅孩子阅读着有温度、有韵致的文字，也浸润在图画所呈现的美妙的视觉盛宴中。

【小题3】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）

A．经历了粗放阶段之后的阅读活动，应该追求适宜引导和准确支持的境界

B．阅读活动经历了粗放的阶段之后，应该追求适宜引导和准确支持的境界

C．经历了粗放阶段之后的阅读活动，应该追求准确支持和适宜引导的境界

D．阅读活动经历了粗放的阶段之后，应该追求准确支持和适宜引导的境界

依次填入下面文段横线上的成语，全都恰当的一项是
朱光潜先生的《给青年的十二封信》，用书信的形式漫谈文学、美学、哲学、道德、政治等问题， ，平易亲切。作为《给青年的十二封信》的姊妹篇，朱先生又写了《谈美》。作者深入浅出，把高深的美学道理明明白白的介绍给读者，是一本    的美学佳作。朱先生善于把西方各种美学、心理学理论与中国人熟悉的文学现象和鲜活的审美现象结合起来，精辟见解 ，让人读来 。

A．娓娓道来 脍炙人口 数见不鲜    津津乐道

B．侃侃而谈 雅俗共赏 层出不穷    津津乐道

C．侃侃而谈 脍炙人口 数见不鲜    津津有味

D．娓娓道来 雅俗共赏 层出不穷    津津有味

阅读下面的文字，完成各题。
口耳授受本来是人与人交际的通常渠道之一，教师教学生也是人与人交际，“讲”当然是必要的。问题可能在于如何看待“讲”和怎么“讲”。说到如何“讲”，我有个朦胧想法，教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了用不着“讲”.换个说法，“教”都是为了用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门了，上了路了，(  )，岂不是就用不着“讲”和“教”了?这是多么高的境界啊!教师不该朝这样高的境界努力吗?再说怎么“讲”。我也曾朦胧地想过，知识是教不尽的，工具拿在手里，必须不断地用心地使用，才能  ，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够  ，练成阅读和写作的熟练技能，因此，教师要沿着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，务必焕发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。倾筐倒箧容易，   艰难，确是事实，可是为了学生的长远利益，似乎不应该怕难而去走   。
【小题1】下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（  )

A．繁复的事事物物被他们自己探索，独立实践，解决问题了

B．繁复的事事物物，他们能自己探索，独立实践，解决问题了

C．他们能在繁复的事事物物之间自己探索，独立实践，解决问题了

D．他们能自己独立实践，解决问题了，探索繁复的事事物物之间

【小题2】依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是(  )

A．熟能生巧 触类旁通 画龙点睛 康庄大道

B．熟能生巧 举一反三 画龙点睛 终南捷径

C．炉火纯青 举一反三 一语中的 康庄大道

D．炉火纯青 触类旁通 一语中的 终南捷径

【小题3】文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(  )

A．教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，务必焕发学生的主观能动性

B．教师要朝着促使学生这个“反一”标的精要地“讲”，务必焕发学生的主观能动性

C．教师要朝着促使学生能“反三”为中心精要地“讲”，务必调动学生的主观能动性

D．教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”，务必调动学生的主观能动性

下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）
①现阶段幼师的教育水平良莠不齐，幼儿园质量有高有低。因此必须对儿童集中保育教育机构和学校等实施特别监督，确保办学质量。
②之前一直试图营造休戚与共假象的美国前总统奥巴马和美国现任总统特朗普终于“撕破脸，毫不留情地进行相互攻击。
③这次军事演习，蓝军一度处于劣势，他们在关键时刻反戈一击，才夺回了战场上的主动权。
④一些人还在犹豫诉诸抵制的必要性，本人却以为现在正是采取行动而不是坐而论道的时候。
⑤公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约，意兴阑珊。
⑥“不驰于空想，不骛于虚声”，昭示了求真务实的精神，在工作和学习中，我们要脚踏实地，登高自卑，决不能好高骛远。

A．①③⑤

B．①②⑥

C．②③⑤

D．④⑤⑥

依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
①屠呦呦感慨，建设创新型国家一定要多提倡原创发明。你有原创的东西，在国际上就会被 ，能说服人。
②高三复习期间，老师们都会针对班级学生知识水平与能力 的情况，制定灵活有效的复习计划。
③个别刑警认为工作时间饮点酒是小事一桩，就  ，结果因违反公安颁布的“五条禁令”而受到处罚。
④马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是 地为小区居民做好每一件事。

A．刮目相看   良莠不齐   不以为然  不胜其烦

B．另眼相看   参差不齐   不以为意  不厌其烦

C．刮目相看   参差不齐   不以为意  不胜其烦

D．另眼相看   良莠不齐   不以为然  不厌其烦