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阅读下面的文字,完成各题。
口耳授受本来是人与人交际的通常渠道之一,教师教学生也是人与人交际,“讲”当然是必要的。问题可能在于如何看待“讲”和怎么“讲”。说到如何“讲”,我有个朦胧想法,教师教任何功课(不限于语文),“讲”都是为了用不着“讲”.换个说法,“教”都是为了用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门了,上了路了,(  ),岂不是就用不着“讲”和“教”了?这是多么高的境界啊!教师不该朝这样高的境界努力吗?再说怎么“讲”。我也曾朦胧地想过,知识是教不尽的,工具拿在手里,必须不断地用心地使用,才能  ,语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够  ,练成阅读和写作的熟练技能,因此,教师要沿着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必焕发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。倾筐倒箧容易,   艰难,确是事实,可是为了学生的长远利益,似乎不应该怕难而去走   
【小题1】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(  )
A.繁复的事事物物被他们自己探索,独立实践,解决问题了
B.繁复的事事物物,他们能自己探索,独立实践,解决问题了
C.他们能在繁复的事事物物之间自己探索,独立实践,解决问题了
D.他们能自己独立实践,解决问题了,探索繁复的事事物物之间
【小题2】依次填人文中横线上的成语,全都恰当的一项是(  )
A.熟能生巧 触类旁通 画龙点睛 康庄大道
B.熟能生巧 举一反三 画龙点睛 终南捷径
C.炉火纯青 举一反三 一语中的 康庄大道
D.炉火纯青 触类旁通 一语中的 终南捷径
【小题3】文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(  )
A.教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必焕发学生的主观能动性
B.教师要朝着促使学生这个“反一”标的精要地“讲”,务必焕发学生的主观能动性
C.教师要朝着促使学生能“反三”为中心精要地“讲”,务必调动学生的主观能动性
D.教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必调动学生的主观能动性
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2019-03-11 09:04:09

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同类题2

阅读下面的文字,完成下列小题。

今天,人才的作用比历史上任何时候都更为突出。现实中,一名领军人物可以引领一个新产业,增强经济创新能力和竞争力;一名优秀领导干部可以带领一个地区改变面貌,开创   、奋楫争先的新局面。前不久,中共中央政治局召开会议,审议《关于适应新时代要求大力发现培养选拔优秀年轻干部的意见》,把发现培养选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业后继有人和国家    的重大战略任务”    的判断,促使我们进一步审视优秀年轻人才的价值意义。

也许有人担心,嫩竹做不了扁担,嫩肩挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月,(    ),把培养干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提出的尽快培养出100名连长、100名指导员,使一批年轻干部走上连长、指导员岗位,极大地提高了新四军的战斗力,从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题。历史上,青年才俊担大任、成大业者 :马克思29岁、恩格斯27岁写作《共产党宣言》,***25岁主办《湘江评论》,周恩来29岁领导南昌起义……事实证明,只要有实践机会、干事舞台、良好环境,年轻人照样能担当重任、取得成绩。

【小题1】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.百废待兴   政通人和   深谋远虑   擢发难数
B.百舸争流   长治久安   高瞻远瞩   不胜枚举
C.百舸争流   长治久安   深谋远虑   擢发难数
D.百废待兴   政通人和   高瞻远瞩   不胜枚举
【小题2】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.陈毅提出了壮大新四军的“枪、款、人”战略思想
B.陈毅提出了“枪、款、人”战略思想来壮大新四军
C.壮大新四军的“人、枪、款”战略思想由陈毅提出
D.陈毅提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想
【小题3】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.极大地提高了新四军的战斗力,从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题。
B.极大地提高了新四军的战斗力,从而有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的不足。
C.有效解决了基层指挥骨干严重缺乏不足的问题,极大地提高了新四军的战斗力。
D.有效解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题,从而极大地提高了新四军的战斗力。
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