A.繁复的事事物物被他们自己探索,独立实践,解决问题了 |
B.繁复的事事物物,他们能自己探索,独立实践,解决问题了 |
C.他们能在繁复的事事物物之间自己探索,独立实践,解决问题了 |
D.他们能自己独立实践,解决问题了,探索繁复的事事物物之间 |
A.熟能生巧 触类旁通 画龙点睛 康庄大道 |
B.熟能生巧 举一反三 画龙点睛 终南捷径 |
C.炉火纯青 举一反三 一语中的 康庄大道 |
D.炉火纯青 触类旁通 一语中的 终南捷径 |
A.教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必焕发学生的主观能动性 |
B.教师要朝着促使学生这个“反一”标的精要地“讲”,务必焕发学生的主观能动性 |
C.教师要朝着促使学生能“反三”为中心精要地“讲”,务必调动学生的主观能动性 |
D.教师要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必调动学生的主观能动性 |