阅读下面文言文
伤仲永
王安石
①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理 皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
③王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
【小题1】下列句子中加横线词意思相同的一项是（   ）

A．余闻之久也/不能称前时之闻

B．父利其然也/泯然众人矣

C．自是指物作诗立就/又七年，还自扬州

D．贤于材人远矣/彼其受之天也，如此其贤也

【小题2】下列句子中加横线词的用法不相同的一项是（   ）

A．于舅家见之/受于人者不至

B．卒之为众人/传一乡秀才观之

C．并自为其名/其纹理皆有可观者

D．并自为其名/得为众人而已耶

【小题3】下列对文章理解有误的一项是（   ）

A．第①段作者的描写突出了神童仲永的特异天资，为下文的因“不使学”而“泯然众人”做了很好的铺垫。

B．第②段中“泯然众人矣”一句，把说话人漠然视之惋惜的态度生动地表现出来，与先前“邑人奇之”的情况形成对照。

C．方仲永典型事例的意义并不在于说明后天教育对一个人成长的决定意义，而在于说明天赋好的人不学习会造成什么后果。

D．文题中的“伤”不局限于仲永个人，而是许许多多不“受之天”又“不受之人”的众人，这样作者的感慨和文章的思想意义就深刻多了。

【小题4】把第I卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）父异焉，借旁近与之，即书诗四句。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。