为了探究二力平衡的条件，小文和小涛两个小组分别选用了甲、乙两套实验装置，下列说法中不正确的是（ ）

A．因为匀速直线运动不属于平衡状态，所以甲、乙两图均选择静止状态来研究二力平衡的条件

B．图乙用小车而不用木块是为了减小摩擦对实验的影响

C．为了便于得出二力平衡的条件，图甲中的硬纸片要尽量选择轻质的

D．把图甲中的硬纸片一剪为二，可以进一步探究彼此平衡的两个力是否作用在同一个物体上

在探究“二力平衡条件”的实验中，请回答下列问题：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图①所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_______。

（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够改变力的方向的特点，并通过调整_______来改变F₁和F₂的大小。
（3）保持F₁与F₂相等，用手将小车扭转到图②中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？______。

小璇同学分别采用如图甲、乙所示的实验装置在水平桌面上探究“二力平衡的条件”：

（1）当物体处于_____状态或_____状态时，它受到的力是相互平衡的。
（2）如图乙，用手将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在同一_____（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。
（3）同学们认为乙实验装置中用小车进行实验优于甲实验方案，其主要原因是_____。

A．小车比较容易获取	B．减少摩擦力对实验结果的影响
C．小车容易扭转	D．容易让小车在水平方向上保持平衡

（4）如图甲所示，若此时物体所受的拉力F₁＝F₂且物体保持静止状态，小璇又往左盘轻放入一个粉笔头后物体仍然处于静止状态，则在这个过程中F₁_____，F₂_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

如图是小华探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整_____来改变拉力的大小。实验中选择小卡片的目的是_____（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。
（2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：_____（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_____.

A．容易让小卡片在水平方向上保持平衡	B．小卡片是比较容易获取的材料
C．减少了摩擦力对实验结果的影响	D．小卡片容易扭转

（4）小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态，那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢？小明提出了自己的实验方案：将钩码直接挂在弹簧测力计下端，用弹簧测力计拉着钩码在_____（水平方向/竖直方向/任意方向）做匀速直线运动，根据观察到_____现象，可以得出结论：物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态。

我们知道两个物体间力的作用是相互的，当把其中的一个力称为作用力时，另一个力就叫做反作用力。牛顿第三定律告诉我们：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
如图所示，是在“探究滑动摩擦力大小”的实验中，用弹簧测力计测量摩擦力大小的示意图。当水平拉动物体A匀速运动时，弹簧测力计的示数F’（即弹簧所受A的拉力）就表示物体A所受摩擦力f的大小，即F’= f。
请你依据牛顿第三定律和二力平衡的条件对此加以证明。