在探究电流与电压关系的实验中，同学们设计了如下三种电路；

（1）甲同学认为图2电路比图1电路好，理由是：_____．乙同学认为图3电路比图2电路更好，理由是图3电路便于多次实验．
（2）乙同学利用图3电路（其中电阻 R=5Ω）完成了本实验，测得数据如下：

实验次数	电压 U（伏）	电流 I（安）	电压/电流
1	1	0.2	____
2	2	0.4	____
3	4	0.8	____

 
（3）分析表格数据，可得出的结论是_．
（4）实验操作过程中，丙同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利用图 2 电路最终也完成了多次实验，该同学的做法是_____．

用如图所示电路探究“电流与电压、电阻的关系”实验中：

（1）闭合开关前，滑动变阻器应处于________ （选填“A”或“B”）端；   
（2）实验中，所测的数据如表一所示，由表一数据可得：在________ 一定时，导体中的电流与导体两端的电压成________ 比；

表一
R=10Ω	电压/V	1.5	2	2.5
	电流/A	0.15	0.2	0.25

 

 

 
（3）探究“电流与电阻的关系”，所测的数据如表二所示：

表二
U=2V	电阻/Ω	5	10	20
	电流/A	0.4	0.2	0.1

 
①依据表格和电路图分析，将电阻R由5Ω换成10Ω，闭合开关进行实验时，应向________ （选填“A”或“B”）端移动滑片P，使电压表的示数保持　________ 　V不变；
②根据表二数据可得：在 ________ 一定时，导体中的电流与导体的电阻成________  比

小科用如图甲所示的实验仪器探究“电流与电阻的关系”，滑动变阻器的规格为“10Ω1A”，AB 间接入的定值电阻的阻值为 25Ω 。

（实验步骤）
①连接电路：完成图甲中的连线，使滑动变阻器接人电路的阻值最大；_________________
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片 P，使电压表示数为 3.0V，读出电流表示数并记录， 此时滑片 P 在中点附近；
③断开开关，在 AB 间换接 20Ω 的定值电阻；
④闭合开关，读出电流表示数并记录；
⑤断开开关，在从间分别换接 15Ω 、10Ω 和 5Ω 的定值电阻，依次重复步骤④。
（实验数据）

电阻 R/Ω	25	20	15	10	5
电流 I/A	0.12	0.14	0.16	0.20	★

 
AB 间接 5Ω 的定值电阻时，电流表示数如图乙所示，则表中“ ★”处的数值为__________ 。
（数据分析） 小科找不出上述数据的定量关系。而其他同学都通过实验得出了“电压不变时，通过导体 的电流与这段导体的电阻成反比”的正确结论。
（实验反思）
(1)小科得不到正确结论的原因是__________，需要重新实验。
(2)根据小科的实验数据，通过进一步分析计算可以 发现，当间的阻值变小时，电池组两端 的电压将__(填“变大”、“变小”或“不变”）。

利用如图电路研究“电流与电阻的关系”，其中电流表量程为“0~0.6A”，电压表量程为“0~3V”，滑动变阻器的规格为“50Ω，1A”。依次将阻值为5欧、10欧、20欧的定值电阻接入AB之间完成实验，获得数据如下表。

请回答：
（1）完成第一组实验，断开开关，拆下5欧的电阻，改接10欧的电阻。继续操作有以下四步：①闭合开关；②将滑动变阻器的滑片移到最右端；③记录电流表示数；④将滑动变阻器的滑片移到适当位置。从安全和规范角度考虑，正确的顺序是__________；
（2）上述操作④中判断滑片已处于适当位置的依据是__________；
（3）依据表中数据作出了下列图像，其中正确的是__________；

（4）要完成本次实验，电源最多只能将__________节干电池串联。

在研究通过导体的电流与两端电压关系的活动中，同学们进行了如下实验探究。
①按图甲所示电路图连接好电路；
②闭合开关，改变滑动变阻器滑片P的位置，读出电压表和电流表的示数，并记录数据；
③对数据进行处理。

（1）实验时滑动变阻器滑片P向左移动时，电流表无读数，电压表有读数但不变。判断电路的故障是__________。
（2）排除故障，得出实验数据，绘制成乙图像。根据乙图像，可以得到的结论是_____。
（3）某小组的同学在处理数据时发现，电压与电流的比值恰好等于R的阻值，这是一种巧合吗?于是同学们想利用其他小组的实验数据来进一步论证，他们选用了前面小组R=10Ω的数据，发现和自己小组的结果一致。于是就得出了电压与电流的比值恰好等于R的阻值的结论。请你对该小组的论证提出自己的看法____。