小明和同学们一起，研究“杠杆平衡，阻力和阻力臂的乘积不变时，动力跟动力臂的关系”的实验。探究过程中，在杠杆左端某一固定位置挂一个重力G=2.5N的物体，在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下力F，保证杠杆处于平衡状态。记录的数据如下表所示。

实验	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
动力F/N	0.5	1.0	2.0	2.5	4.0
动力臂L/m	0.4	0.2	0.1	0.08	0.05

 
(1)请根据表中数据，画出动力F与动力臂倒数1/L的图象。____________
(2)由图象可得出：杠杆平衡，阻力和阻力臂的乘积不变时，F与L成___比。
(3)根据杠杆平衡条件，可求出重力G的力臂是___m.

小南进行了如下实验，探究“杠杆平衡的条件”。 

（1）实验前，若杠杆如图甲所示，则应进行的操作是________。   
（2）小南决定先保持阻力F₂和阻力臂l₂不变，如图乙所示探究“杠杆平衡时，动力臂和动力之间的关系”。通过实验得到的数据如表所示。分析表中的数据，小南得出的结论是________。 

实验序号	动力F1/牛	动力臂l1/米
1	0.5	0.20
2	1.0	0.10
3	1.5	0.07
4	2.0	0.05
5	2.5	0.04

 
（3）小南还想探究“当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况”，于是他将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置。再在杠杆右侧施加一个始终水平向右的拉力F，如图丙所示，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡。你认为原因是________ 。

某物理实验小组的同学，利用如下图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。

测量 序号	动力 F1/N	动力臂 l 1/cm	阻力 F2/N	阻力臂 l 2/cm
①	1	20	2	10
②	2	15	1．5	20
③	3	5	1	15

 

（1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向_________（选填“左”或“右”）移动。
（2）实验中测得的数据如表所示：在实验中，改变力和力臂的大小得到多组数据的目的是_________（填序号）。

A．使测量数据更准确

B．多次测量取平均值减小误差

C．避免偶然性，使实验结论具有普遍性

（3）如图乙所示，将杠杆两端同时减去一个钩码，杠杆左端会________（选填“下沉”或“上升”）。

在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验。
①“测量九年级下科学课本的长度”时，多次测量
② “探究反射角和入射角大小关系”时，改变入射角，多次测量
③“研究杠杆的平衡”时，改变动力(臂)和阻力(臂)，多次测量
④“研究串、并联电路的电流特点”时。换用不同定值电阻，多次测量
⑤“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
上述实验中寻找普遍规律的是(   )

A．①②⑤

B．①③④

C．②③④

D．②④⑤

某科学兴趣小组研究“杠杆的使用特点”。

（1）实验前，发现杠杆左端偏高，应如何操作：_____。
（2）实验过程中如图甲所示，在杠杆P点挂上钩码，在Q点用弹簧测力计沿不同方向施力F，使杠杆保持水平位置平衡。动力F的方向与杠杆的夹角用θ表示，且0°＜θ≤90°。分析图甲中A、B、C、D四图中的动力F的大小与夹角θ之间的关系，可得到初步结论：_____。
（3）某次实验中，用如图乙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是由于_____(填字母)。

A．一个人无法独立操作

B．需要使用太多的钩码

C．力臂与杠杆不重合

D．力和力臂数目过多