硫酸铜晶体常用作杀菌剂，某工厂设计了2种由铜单质生产硫酸铜晶体的流程。

(1)反应③的化学方程式为______；
(2)已知：Cu+2H₂SO₄(浓)=CuSO₄+SO₂↑+2H₂O。从环保角度考虑途径Ⅱ还应采取的改进措施是______。

如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是(　　)

A．向二氧化锰中加入过氧化氢溶液

B．镁在氧气中燃烧

C．等质量的锌、铁分别与质量分数相等且足量的稀硫酸反应

D．向一定量铁粉和铜粉的混合物中加入硫酸铜溶液

“笔墨书香”小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？
（猜想与假设）猜想1：在常温下不能反应，在加热条件下也不能反应；
猜想2：在常温下不能反应，在加热条件下能反应。
（实验与现象）步骤1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；
步骤2：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；
步骤3：检验产生的有刺激性气味的气体；
步骤4：立即停止加热；
步骤5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色。
（结论与解释）Ⅰ：上述两个猜想中，猜想2是正确的；
Ⅱ：经检验产生的气体是SO₂，立即停止加热是为了避免产生更多的SO₂；
Ⅲ：小红同学认为：铜与浓硫酸在加热条件下反应后的产物只有SO₂和CuSO₄。
（反思与评价）

（1）小明觉得同学们的实验操作过程存在一定的缺陷，他设计了如图甲和乙所示的两个改进装置，你认为甲和乙两装置中，更合理的是   装置，理由是   。
（2）小明认为小红关于铜与浓硫酸在加热条件下反应产物的判断是不正确的，理由是    。
（拓展与应用）根据以上探究和已掌握的知识，同学们设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。
方案1：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO，再将CuO与稀硫酸反应制取CuSO₄；
方案2：利用废铜屑与浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO₄。
（3）方案1中共发生了两个化学反应，请你写出其中一个反应的化学方程式     ；
（4）请你从安全、节约、环保等方面对同学们设计的两个实验方案进行评价，较好的是    (选填“方案1”或“方案2”)，理由是   （请选择1方面具体讲述）。

推理是科学学习中常见的思维方法。下列推理正确的是（）

A．碱溶液能使酚酞试液变红，滴入酚酞试液后变红的溶液一定是碱溶液

B．活泼金属能与稀硫酸反应放出气体，则能与稀硫酸反应放出气体的物质一定是活泼金属

C．化合物是由不同种元素组成的纯净物。所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物

D．催化剂在化学反应中质量和化学性质都不改变，则在化学反应中质量和化学性质都不改变的物质一定是该反应的催化剂

小敏向硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入过量铁粉，并绘制了溶液中溶质种类与加入铁粉质量的关系图像。
（1）请分析说明图中a点对应溶液中的溶质成分。________
（2）若是向硝酸镁和硝酸铜的混合溶液中加入过量铁粉，请在图乙中画出溶液中溶质种类与加入铁粉质量的关系图像。________