①“然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 （《烛之武退秦师》）；

②高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。   （《离骚》）；

③夫人之相与，俯仰—世。  （《兰亭集序》）；

④尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。 （《游褒禅山记》）；

⑤问苍茫大地，谁主沉浮？   （《沁园春·长沙》）；

⑥启超没有什么学问，——可是也有一点喽！   （《记梁任公先生的一次演讲》）

玉帝召一干诗人把话。问：“尔等人间一行，想必感慨颇多。既皆为诗家，请一言以蔽之。”

李白率然而叹：“人生得意须尽欢，莫使金空对月。”

对待人生，李商隐幽然低吟:“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”

朱熹微微一笑：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”

天祥挥袖而起：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

弃疾扼腕长啸：“把栏杆拍遍，无人会登临意！”

王勃奋臂击案：“穷且益坚，不坠青云之志。”

杜甫捻须慢吟：“会当凌绝顶，一览众山小。”

听此，玉帝笑了：“哈哈，莫非‘浮生若梦，浮尘如空’？”

2018年，四川一小学为全校36个班级各配一把戒尺。此事经媒体报道后，引发社会广泛关注。戒尺该不该进课堂？中国教育报微信就此发起投票调查，结果显示，近8000名参与调查的网友中，94%支持戒尺进课堂，41%的网友认为应该增加教师的惩戒权，以便“给老师充分的权力管教学生”。53%的网友支持对教师惩戒权加以规范，“把惩戒范围、标准量化，让老师更敢管”。当然，还有5%的网友对“戒尺进课堂”持质疑态度，认为动用戒尺是对赏识教育、鼓励教育的纠偏，但“如果惩戒流于形式，结果可能是‘兴一时’‘败一时’”。