注射用链霉素试验针的药液配制方法如下：
①把1.0g链霉素溶于水制成4.0 mL溶液a；
②取0.1 mL溶液a，加水稀释至1.0 mL，得溶液b；
③取0.1 mL溶液b，加水稀释至1.0 mL，得溶液c；
④取0.2 mL溶液c，加水稀释至1.0 mL，得溶液d。
由于在整个配制过程中药液很稀，其密度都可近似看作是1 g/cm³。试求：
（1）溶液a中溶质的质量分数为 ；
（2）最终得到的试验针药液（溶液d）中溶质的质量分数为 ；
（3）1.0 g链霉素可配制  毫升试验针药液。

如图是小华配制100g溶质质量分数为5%的NaCl溶液的实验操作示意图：

（1）指出图②中的一处错误操作______；
（2）通过计算确定需要水的质量是______g
（3）用上述图示的序号表示配制溶液的正确的操作顺序为______
（4）如果配制的溶液中，氯化钠的质量分数小于5%，则造成误差的可能原因有______(填编号)．

A．量取水时，始终仰视凹液面最低处	B．称量纸上残留少量食盐
C．向烧杯加水时，有少量水溅出	D．转移已经配置好的溶液时，有少量溶液溅出

粗盐是含有较多可溶性杂质(如氯化镁和氯化钙等)和不溶性杂质(如泥沙等)的氯化钠。
实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图：

（1）实验过程中，合理的操作步骤为______(用序号填空)、称量精盐并计算产率。
（2）经过上述操作得到的精盐属于______(填“纯净物”或“混合物”)；
（3）操作⑥中的错误是__________________。
（4）实验结束后，有4个小组分别展示了计算的精盐产率：

老师对各组的评价是：第1组结果偏高，其他组结果都偏低。于是各组分别讨论本组的误差，各组对应的原因分析合理的是第______组。
第①组：过滤时不小心捅破了滤纸    第②组：没有蒸发干，精盐中仍有水分
第③组：蒸发时有滤液溅出 第④组：烧杯里的食盐未溶解完全就开始过滤
实验二：同学们用提纯得到的精盐配制了50g 5%的氯化钠溶液。
（5）经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有____________(填序号)。
①氯化钠固体仍然不纯     ②量取水时，俯视读数
③称量时砝码端忘垫质量相同的纸片 ④装瓶时，有少量溶液洒出。
（6）溶液配制完成后，同学们又从同一溶液的上层、中层和下层各取出等量的液体测量氯化钠的质量分数是否相同，同学们是为了探究溶液的____________性。

课外活动小组为了检测本地钢铁厂生铁产品的质量，在实验室中称取生铁样品7克，放入烧杯中，加入一定量的稀硫酸，使之完全反应（杂质不参加反应），然后冷却、称量，测得反应后烧杯中物质的质量比反应前减少0. 2 克。试求：
（1）生铁样品中铁的质量分数。
（2）生产100吨这种生铁，至少需要含氧化铁80%的赤铁矿的质量（保留一位小数）。

某同学在实验室进行有关浓硫酸的实验，观察到瓶上的标签如下表所示。求：
（1）这瓶浓硫酸溶液的质量是多少克？其中含溶质多少克？
（2）若将这瓶浓硫酸与500克水均匀混合，所得稀硫酸的质量分数是多少(计算结果保留到0.1%)
（3）欲配制1000克质量分数为19.6%的稀硫酸，需要多少毫升这种浓硫酸？

浓硫酸（H2SO4）500毫升
溶质的质量分数	98%
密度	1.84克/厘米3
相对分子质量	98
强腐蚀性，阴冷，密封储藏