阅读下面的文字，完成下列小题。
在遇难者和垂死者当中度过的一夜^【注】
菲尔·戴维森
【路透社发自哥伦比亚阿梅罗镇】至少有15000人死亡，还有数百人在死亡线上挣扎。我极力想在哥伦比亚火山爆发灾难中的幸存者中入睡，我恍如置身鬼域甚至感到我自己也是死人。
我蜷缩在当地一座寒冷光秃的山顶上。每当我抬起头来看看那些奄奄一息的人们——老人、妇女和儿童，只见他们浑身粘满了灰白胶泥，毛发僵直，只是转动的眼珠在夜色下还隐约可见，才知道他们还活着。
烛光，唯一的光源，使这儿的气氛变得更加可怕。在附近的山顶上，闪烁着更多的烛光和几支火炬，那里蜷缩着数千名幸存者，他们没有饭吃，也没有水喝，正在等待营救。
星期四(14日)天刚黑之前，我乘坐一架小型直升飞机赶到现场。
当时我不知道这是星期四到阿梅罗镇来的最后一架直升飞机。当夜幕降临时，我便加入了徒步跋涉的受伤者行列，向最高的山峰走去。
新闻记者一般都避免把个人写进消息之中，而只是努力报道事实。但这次不同。
多数幸存者，不少人几乎都赤裸着身体，满身泥浆，在打着哆嗦。他们被吓坏了。谁也帮不了谁。每个人只顾设法在山顶上活下来。他们有时放声大哭，经常喊着要水喝。但那儿根本没有水。
这时，我发现自己正在帮助把一个奄奄一息的幸存者从一个陡峭的山坡运送到小山顶上去。并不是那儿有什么东西，而是因为那儿比阿梅罗镇高出数百英尺，饥寒交迫的灾民们害怕鲁伊斯火山的熔岩再次爆发或再次发生滑坡，他们感到在小山顶上稍稍安全些。
天刚黑时，我发觉在我们所在山顶下边30米处的空旷地上有两个蜷缩的身躯。我在漆黑中匍匐前进，顺着泥浆滑了下去，找到了一个身缠白布单的老人和一个小女孩。这女孩8岁左右，像珍珠一样可爱，但一老一小都已失去了知觉，身上栖满了苍蝇，简直是在等死。
我大声呼救，几个神态麻木的年轻幸存者下来了。小女孩在咕哝着喊“妈咪”，她的一条腿已经断了，右腿上的一处伤口翻露出了肌肉，她的脊梁骨也可能断了。我们把他俩都抬到山顶上，那些吓坏了的幸存伙伴们对他俩的到来漠不关心。
这场大灾难过去已20个小时了，但仍然没有医务人员和官方人员到来。在没有水和药物的情况下，我们努力护理一些重伤者，以便使他们活下来，但刚到黎明时分，大约已有12个人死去了。
绵绵的细雨声和被碎石、死尸压住的受伤灾民所发出的阵阵呻吟声汇成了哀歌大合唱。“救救我吧，救救我吧，我受伤了”，这喊声响彻了寒冷的夜空。
天一亮，军用直升飞机又飞来恢复营救工作，从泥浆堆里救出了一名赤裸的妇女和她的婴儿。
当星期四晚上救灾飞机暂停工作时，幸存者们攀着抢搭最后一批直升飞机，有些人被焦急的机务人员推开了。
有一个人为了营救一位朋友挖了一通宵的土，但当星期五早晨他最后把碎石搬干净后，他发现他的朋友已经死了。躺在血泊中的人尸遍地皆是，偶尔还有伸出来求助的人手。
那个遇救的老人和小女孩仅活到了天明。我用我的皮茄克把她盖住。我叫她的名字。她好像要说什么，但她神志昏迷只剩下一口气。
在风雨交加的山顶上呆了12多个小时后，我说服几个幸存者帮助我把她送到一块平地上，那儿是星期四首批直升飞机着陆的地方。
从阿梅罗到下面的另一个村子，要跋涉泥泞和布满灌木丛的道路。我意识到我将永远也不会知道他们是否能活着得救!
(摘编自1985年11月14日路透社报道)
【注】1985年11月13日，位于哥伦比亚托利马省的内瓦多德尔鲁伊斯火山两次爆发，大量的岩浆和石块吞没了火山周围的几个城镇，造成2．5万多人死亡。路透社记者菲尔·戴维森在14日傍晚抵达现场，他是第一位到达现场的外国记者。
【小题1】文章第一段属于新闻的哪一部分?有什么作用?
【小题2】简要赏析下面的句子。
绵绵的细雨声和被碎石、死尸压住的受伤灾民所发出的阵阵呻吟声汇成了哀歌大合唱。“救救我吧，救救我吧，我受伤了”，这喊声响彻了寒冷的夜空。
【小题3】作者说：“新闻记者一般都避免把个人写进消息之中，而只是努力报道事实。但这次不同。”为什么“这次不同”?请简要回答。
【小题4】作者写这篇报道的经历给我们怎样的启示?请结合文本谈谈你的认识。

材料一
中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2026名受访者进行的一项调查显示，79．0%的受访者赞同“儿童分级阅读”。
伴随着全民阅读活动的推进，家长为孩子购买童书或陪伴孩子阅读已经成为不少文化场所一道温暖的风景，但“究竟哪些书适合我的孩子”的确令家长很苦恼。
如果一个孩子在10岁前还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了，所以创造更多条件把最好的阅读融入最珍贵的童年至关重要。如果孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯、爱好，那么对于孩子一生的成长都是大有裨益的；另一方面，“童书分级”有助于儿童阅读精细化。通过精细化阅读，可以使孩子通过吸收文化知识获得更快的成长速度和更广的成长空间，有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响。
（摘编自吴学安《“童书分级”并非多此一举》，2017年11月1日《北京青年报》）
材料二

家长为儿童选购书籍主要参考依据（多选）
（1）A：以孩子兴趣为主
（2）B：根据教育专家推荐
（3）C：购买经典图书
（4）D：老师推荐的图书
（5）E：购买畅销的书籍
（6）F：自己决定
（7）G：听从书店购书建议
（8）H：随意挑选
（资料于中国青年报社社会调查中心联合问卷网）
材料三
分级阅读，是按照少年儿童不同年龄段的心智发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。
如果按照心理学和儿童发展的科学来判断儿童阅读分级必要性的话，年龄越小越适用。因为儿童的身心差异太大了，特别是婴儿时期，差一个月两个月就会有明显的认知上的不同。如果不分级，容易造成阅读压力，让儿童丧失对阅读的兴趣和信心。
从阅读实践出发，7岁以后的阅读，视儿童在6岁前阅读习惯的建立与否，阅读水平开始逐渐拉开距离。也就是从这个时期开始，很多阅读专家反对分级阅读，觉得分级会限制大部分阅读能力强的孩子。
（摘编自保冬妮《建立科学合理的儿童分级阅读》，2017年9月12日《光明日报》）
材料四
在电视、手机等大众媒体的影响下，现在的儿童在兴趣、语言、服装等方面的表现都与成人区别不大了。儿童之所以会有童年，重点是儿童和成人的媒介环境是不同的，他们的媒介环境应该经过筛选和过滤。儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境。不过，目前国内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同。虽然有一些童书已经标明了“适合X岁儿童阅读”，但是，这不是全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践检验。
（摘编自赵清源《分级阅读：别让“童年的消逝”成为必然》2017．11．1《中国青年报》）
【小题1】依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同年龄段的儿童制定分级阅读标准的重要依据。

B．根据教育专家、老师推荐或书籍畅销程度来选购书籍，说明部分家长需要依靠权威判断或别人的经验来购买。

C．购买畅销书籍是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童过早地进人成人世界。

D．家长选购依据多样乃至随意，说明社会需要一套科学的分级阅读标准，帮助家长更科学地为孩子选购书籍。

【小题2】下列对材料的相关内容的概括和分析，正确的两项是

A．“童书分级”不是多此一举，因为孩子10岁后可能不再喜欢阅读，所以我们要在10岁前利用分级阅读为他们提供优质图书。

B．科学适度的分级阅读是有必要的，但对7岁以上的少年儿童，要因人而异，尊重个体的实际需求，不必做出一刀切的机械要求。

C．虽然某些出版社用年龄来对书和读者做简单区分的做法并不科学，但随着社会的发展，我国儿童分级阅读体系已基本成型。

D．分级阅读针对儿童年龄有计划地提供书籍，使不同年龄阶段的孩子充分感受读书之美，对家长来说，则提供了书籍选择上的便利。

E. 由于大众媒体的影响、部分专家的反对，我国儿童分级阅读的推行遭遇了一定的挑战，但家长们热切期待科学的分级阅标准出台。
【小题3】根据上述材料，概括说明分级阅读对儿童的必要性。

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

近日，教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（以下简称“传承学校”）。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。

第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了31个省（区、市）全覆盖，实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源，培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化。

（摘自2018年2月7日中华人民共和国教育部网，有删改）

材料二：

某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下：

材料三：

2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。然而，轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺，涵养浅，不系统，课时紧，不持久，家校分……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。

弘扬传统文化，学校是现场，课堂是阵地，教师是基础。“教师本身的素养、人文价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开。

“当前，传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充，应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。

（摘自2016年12月17日《中国教育报》，有删节）

材料四：

传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方案，扩大师生参与度。校园文化活动的目的不是比赛拿奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。

从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。“道”是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。“道”承载的是价值观体系，抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。两者孰轻孰重，毋庸赘言。因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵。校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。

对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程，真正实现课程育人。当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化教育，来弥补师资不足的“短板”。

（摘自2017年12月6日《中国教育报》，有删改）

【小题1】下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是()

A．材料一介绍了在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动的宗旨，并分别介绍了第二批优秀文化艺术传承学校的特点。

B．被调查教师普遍认为课程设置是导致传统文化教育活动开展困难的主要因素，而袁济喜教授则认为师资力量不足、内涵不够才是主要问题。

C．校园文化活动要扩大师生参与度，它的目的并不只是比赛拿奖，还要给更多学生提供锻炼成长的机会和平台。

D．戏曲、书法、传统手工技艺等进校园是传统文化进校园，在现有课程体系中加入一些传统文化的元素也是传统文化进校园。

【小题2】下列对材料相关内容的分析和理解，正确的一项是()

A．教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，目的是有序推进中华优秀传统文化教育，避免出现师资缺、涵养浅，不系统等问题。

B．虽然近年来传统文化进校园活动开展得轰轰烈烈，但调查显示，比较了解传统文化的教师不足40%，这成为制约传统文化进校园的关键因素。

C．当前传统文化进校园主要以嵌入式、掺沙子式的模式开展，虽然值得肯定，但不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好。

D．虽然属于文化的内核、本质的“道”和属于形式、方法的“术”同属文化的学理层面，但   “道”承载的是价值观体系，和世道人心相关，比“术”更为重要。

【小题3】请结合这材料谈谈你认为有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施。

阅读下面的文字，完成后面各题。
材料一：
2016年，国家卫计委委托中国人口与发展研究中心在全国10个城市就3岁以下婴幼儿托育服务情况开展了专题调研。结果显示，已生育一孩但不打算生二孩的妇女中，有60．7％的人是因考虑到孩子无人照料；近三分之一的全职母亲被迫中断就业照顾孩子，而随着全面二孩政策的推动和生活水平、育儿理念的普遍提高，人民群众对幼托数量和质量的双重期待也在不断提升，但现实状况是，我国婴幼儿在各类托育机构的入托率比较低，特别是与一些发达国家相比，差距仍非常明显。
（选自新华网数据新闻《幼儿园出问题的背后，是幼师们未解的困境》，有删改）
材料二：
教师是来自社会的普通一员，是人不是神。然而教师与其他职业相比，有其不同之处。当进入工作岗位时，教师经常需要用克制力和意志力来调整约束白己的个性、情绪。由于儿童的家庭环境，经济条件、父母素养的不同和遗传基因带来的个体差异，其生活习惯、行为爱好、表达能力，脾气性格、理解力和模仿力等也必然不同，且每个孩子都会有不同程度的不良习惯和缺点，甚至个别孩子会存在一些令人无法忍受的嗜好和毛病。但是职业道德要求幼教老师对每个孩子的关爱是一样的，甚至对问题多的孩子花费更多时间和耐心，就是说教师的职业就是教育人、塑造人，你投身这个职业就要关爱每一个前来受教育的人，施教的过程中要对每一个孩子倾注同样的爱心。来自不同环境的孩子有着不同的优缺点，造成这些不同的有先天因素也有后天原因，他们是个性不尽相同的，幼教老师的责任就是发现他们的优缺点，了解孩子们的个性，循序渐进地进行工作，发扬他们的优点长处，纠正他们的缺点和坏习惯。这是一项细致繁琐的工作，要付出更多的劳动和艰辛，是与大中小学老所不同的，做好这方面的工作就需要幼教老师在具备爱心的同时还要有足够的耐心。
（选自新华网发展论坛《幼儿数师在幼儿教育中的重要性》，有删改）
材料三：

材料四：
在最近曝光的一则由家长拍摄的视频中，家长质问幼师“为什么要打孩子”，其中一个幼师带着哭腔说：“我控制不住。”
“我控制不住”这句话被骂得很惨，但这非常能说明幼师的真实心态，必须要承认，幼儿园的孩子，可能是全世界最难搞定的人群之一，而幼师，可能是全世界最难做的工作之一。
孩子在这个时期肯定是活泼好动的，家长要清楚孩子在这个时期的特征，幼儿教师也要清楚孩子在这个时期的特征。这样，幼儿教师面对孩子的不听话时才能有更多的理解，给予孩子更多的教育和引导，让他们分辨对错，明辨是非，这其中难免使用一些惩戒手段。作为家长，把孩子送到幼儿园是为了受教育，参与社会生活，对于教师也要给予信任和理解，不可能要求幼儿教师看护每一个孩子都像在家里那样无微不至。当然，我所说的惩戒手段不代表虐待孩子，任何一个家长也不可能容忍他人虐待自己的孩子。看到虐童事件，即使不是自己的孩子，家长们也都感到十分气愤。虐待需要严肃惩治，这是毋庸置疑的。但是，在当下，幼儿教育格局短期内无法有效改善的情况下，最快捷、最有效的方式还是幼儿园和家长做好充分沟通，了解孩子的情况，共同想办法。教育，所谓“教”，是要修正不对的，引导正确的，事事顺是孩子的个性，那岂不是倒退回去？哪儿还有真理，哪儿还有正途？孩子的意愿和想法岂不变成了真理、正途？所以适当的惩戒是必要的，无论是对幼儿、少年、青年，甚至是成年人，但只需要达到教育警示的目的即可。
（选自华商论坛《对幼儿园事件的思考》，有删改）
【小题1】下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（  ）

A．中国人口与发展研究中心的专题调研反映了我国部分城市3岁以下婴幼儿托育服务情况，也反映了当前幼儿教育的困境。

B．幼儿教师在工作时应以职业要求来约束和规范自己的言行举止，要用克制力和意志力来调整约束自己的个性、情绪。

C．幼儿教师虽然很普通，但是投身这一行业就意味着要有足够的耐心，意味着要付出极多的劳动和艰辛来关爱每一个前来受教育的孩子。

D．每个孩子都会有不同程度的不良习惯和缺点．因此幼儿教师面对孩子时就必定要使用一些惩戒手段，对此家长要予理解。

【小题2】下列对材料三相关内容的理解和分析，正确的两项是（  ）

A．在部分省市幼儿教师学历统计中，幼儿教师学历大都集中在专科水平，其中重庆幼儿教师专科学历所占比例最大。

B．除北京外，在内陆的省市中，本科毕业的幼师所占比例较低，高中毕业及高中阶段以下毕业的幼师所占比例比沿海省市大。

C．高学历幼师集中在北京、上海等一线城市，其中上海近70％的幼师具有本科及本科以上学历，是幼师学历最高的城市。

D．幼儿教师面临的工作压力主要包括五个方面：检查、考核繁多，工资待遇低，工作时间过长，无编制，专业方面困难。

E. 在五个压力因素中，“检查、考核繁多”“工作时间过长”是幼师压力的最重要，“无编制”这一因素影响较小。
【小题3】针对目前中国的幼儿园现状，你有什么好的建议？请结合相关材料谈谈你的认识。

阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
全国各地近日披露申报升格、更名和转设的高校名单，舆论关注持续升温。
9月28日以来，广东、山东、上海、安徽、河北、四川、广西以及云南等8个省份先后公示申报升格、更名和转设的26所高校名单。海南、江苏、江西、重庆、湖北5省份也不甘落后，相继发布了今年设置高等党校的有关公示，共涉及12所高校。
其中，据海南省教育厅官网10月24日公示，海南省高校设置评议委员会派出专家组对海南科技职业学院升格本科进行了实地考察后，将海南科技职业学院升格海南科技学院进行公示。
10月26日，重庆市教育委员会官网发布信息，重庆机电职业技术学院、重庆房地产职业学院拟升格为民办高等本科学校。
同日，江西省教育厅官网发布了《关于2017年江西省拟申报设置本科学校的公示》。公示显示，南昌职业学院、江西先锋软件职业技术学院升格为普通本科高校，江西经济管理干部学院改制为普通本科。
（澎湃新闻 有删节）
材料二
大学改名的一个后遗症是特色没了。原来的名字你一眼看过去还知道它在哪个地方，擅长什么专业，改完以后突然发现大家像不约而同去了趟韩国一样，都长一个模样，理工、科技、成了高频词，除了省名不同一般人很难区分出谁跟谁。
那些带有强烈地方特色、专业特色、学科特色的大学消失不见，那些几代人形成的术业有专攻的美好印象也没了，许多院校成了字面意义上的综合性大学。名字高大上了，特色反而没了，迎来崭新的未来，可历史却被淡忘了，泯然众人，成为路人甲、背景、群演，这到底是好事还是坏事呢？而原本它们是可以在小而专的方向走得更远一些的，完全没有必要随大流，最后整得自己都不认识自己。
一所好大学是不会真正在乎名字，也不会真正在乎在哪个地方。兰州大学身处大西北，但不妨碍它成为一流大学。石河子大学看起来像某个乡村学堂，但它是“211”工程重点大学，也挤入了“双一流”的一流学科建设名单。巴黎高等师范学校名字土得掉渣，每年只招收200名学生，但人家在法国的学术排名可列第三。
一所好大学，它的名字就是IP，就是标准，怎么取都让人高山仰止。比如刚刚举办80周年纪念大会的西南联大，这个名字既不高大也不洋气，存在时间远比现今的很多大学要短得多，但却是教育史上的一座丰碑。只有那些在学术上不自信的大学，才一天到晚想着在名字上整点花样。
(钱江晚报 有删节)
材料三
建设世界一流大学和一流学科是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力，实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越具有十分重要的意义。
我国将推动一批高水平大学进入世界一流行列或前列。坚持以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力的基本原则。
作为“双一流”大学，必须建设一流师资队伍，培养拔尖创新人才，提升科学研究水平，传承创新优秀文化，着力推进成果转化。除此以外，还必须承担宣传加强党对高校的领导，加快完善内部治理结构，加快实现关键环节突破，加快构建社会参与机制，加快推进国际交流合作等五个方面的改革任务。
（教育部门户网 有删节）
【小题1】下列对上述材料的理解正确的一项是 （  ）

A．材料一显示全国许多地区的高职院校正努力通过升格、更名、转设等方式跻身“双一流”大学。

B．材料二表明，大学改名后，许多院校的地方特色、专业特色、学科特色消失了，成为了字面意义上的综合性大学，反而变得不够自信了。

C．材料三表示，我国将分阶段着力推动世界一流大学和一流学科的建设，从而提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力。

D．上述三则材料都是对我国在高校建设中出现的现象、问题以及解决方案而进行的相关报道，为我国未来高校建设提供了可参考的价值。

【小题2】下列对上述材料内容的分析，不合理的两项是 （  ）（  ）

A．材料一作为消息类新闻，用大量的数据和材料揭示出高校更名的不正之风，融入了作者强烈的主观倾向。

B．材料二作为新闻评论，通过实例告诉读者有些大学的名字不见得引人注目，但因为具有学术自信，一样可以办成一流大学，受到广泛的认可。

C．材料三从国家的战略决策出发，概括了建设“双一流”大学的重要意义、基本原则及相关改革任务。

D．大学改名、升格、转设无可厚非，但当这变成一种潮流和趋势的时候，就值得我们反思其目的、价值和意义了。

E. 高校继承和发扬自身的特色和优势，努力提升核心竞争力，这样之后才可以通过申报高校升格和更名促进自身的进一步发展。
【小题3】综合上述三则材料，你认为一所一流高校应该具备哪些的特点？