小金同学用如图所示的装置探究“物体动能大小的影响因素”．他们将钢球用绳系着，从某一高度由静止释放。钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的木块，将木块撞出一段距离。经过实验，获得三组数据，如下表：

实验次数	钢球质量/g	钢球下摆高度/cm	木块滑行距离/cm
1	20	20	30
2	40	20	58
3	60	20

 
（1）实验中，让质量不同的钢球从同一高度由静止释放，目的是_________。
（2）在第3次实验中，木块被撞后滑出木板。若只重做第3次实验，甲则下列几种改进方案中，你认为可行的是_________。

A．换用一块更长的同种木板

B．降低钢球下摆的高度

C．换用适当质量的钢球

（3）分析实验结果，可得出的结论是：_________．
（4）如果要探究物体动能大小与物体运动速度的关系，他们应该进行的操作是_________。

小明利用稀硫酸与某金属的反应来探究影响化学反应速率的因素，下表是四组5mL稀硫酸与0.1g某金属反应的实验数据（丝状金属的规格相同）：

实验序号	1	2	3	4
金属	丝状	粉末状	丝状	丝状
稀硫酸质量分数	5%	5%	10%	10%
溶液温度/℃	20	20	20	35
金属消失的时间/s	50	50	125	50

 
（1）该实验需要用到的测量仪器除了天平、量筒、秒表之外还有________；
（2）小明是比较分析________来判断反应的速率；
（3）通过实验1和3，可得出的实验结论是________。

小红在家里煮好鸡蛋后，拿来想吃，发现太烫了，于是想找到一种让物体快速冷却的方法。在家庭内，让食物快速降温，一般可以把食物放在空气中冷却，或者把食物放在水中冷却。那么，水和空气哪个的导热性能好呢?

为此，小红用两个相同的牛奶瓶，都装入热牛奶，一个放在温度与室温相同的水中，另一个就放在空气中，为了尽量减少其他因素的影响，他把两个瓶都用木块垫起来，放在同一个桌面上，如图。实验时，他每隔一定的时问记录一次甲、乙两温度计的示数，得到的数据如表：

时间/min	O	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲的示数/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙的示数/℃	70	66	61	58	55	52	50	48	46	44

 
(1)对甲、乙两个瓶中的牛奶，小红要控制它们相同的量是____________。
(2)小红通过实验，得到的正确结论是___________________。
(3)进一步分析表中甲的示数，小红又发现，在冷却过程中，牛奶冷却的快慢前后并不一致，是越来越_______的(填“快”、“慢”或“保持不变”)
(4)小红又仔细分析了冷却速度变小的原因，认识到这是因为牛奶冷却的快慢还会受到_______的影响

为了研究电流、电压、电阻三个量的关系，所采取的研究方法正确的是（）

A．先使其中的两个量保持不变，研究另一个量的变化规律

B．先使其中的一个量保持不变，研究另两个量的变化规律

C．同时研究三个量的相互关系

D．以上三种方法都可以

炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意。小科同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关呢？ 并对此提出了两个猜想：
猜想一：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关； 猜想二：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关。
为验证上述猜想，小科同学设计了如图甲装置：将纸板B 固定在支架上（支架未画出），硬质纸板 A 与轻杆固定后悬挂在纸板 B 上的转轴 O 处。纸板 A 和轻杆可绕转轴 O 来回自由摆动而不会与纸板 B 碰撞，且纸板 A 和纸板 B 两平面垂直。将电风扇放在纸板 A 左侧并正对纸板 A，图中 s 是纸板 A 自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ 是电风扇吹动纸板A 向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角。
(1)在本实验中，小科用_____来反映电风扇吹出风的强度大小。
(2)小科先对猜想一进行了探究。保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使 s 分别等于 0.30 米、0.50 米、0.70 米、0.90 米，在纸板B 上分别描下纸板A 被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置 a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A 未画出），分别连接 Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中 θ 的大小。由此可得出猜想一是否正确，并说明理由：_____。

(3)在探究猜想二时，除改变电风扇的转速外，其他器材仍与图甲相同。在探究过程中， 还要保持_____不变。