一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的，在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸下，这时，有位同学手拿一块磁铁吸了下硬币。就有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币"这一环节而言，属于科学探究中的( )

A．论证

B．猜想

C．实验

D．分析

下表是土壤对落叶分解作用的探究实验过程。其中属于作出假设步骤的是（）

A	步骤1	发现土壤中的落叶出现了大量小网孔，这些网孔是怎样形成的呢？
B	步骤2	根据已有知识和生活经验，推测是土壤中的细菌分解了落叶。
C	步骤3	将土壤灭后分成两组，分别加入等量的同种树的落叶，喷洒等量的无菌水，一组接种细菌，另一组不接种细菌。两组均在相同的无菌环境下培养一段时间。
D	步骤4	分享交流不同小组的实验结果，发现是土壤中的细菌分解了落叶。

 
A.A   B.B   C.C   D.

SARS过去了十年，我们在回顾之际，依旧心惊胆颤，但2013年4月，H7N9人感染流感病毒事件再次引起人们的紧张，其原因不仅在于此病毒高致死率，更因为它的流感症状而容易被我们忽略。已知该病的病原体是H7N9型禽流感病毒，请回答有关问题：
(1) 构成H7N9型禽流感的病毒没有细胞结构，为什么属于生物？_____________________。禽流感病毒不断出现新型，其根本原因是病毒结构中__________发生了改变。
(2)为防止禽流感疫情蔓延，杭州等地的主城区将永久性关闭活禽交易市场。这种做法属于预防传染病的哪种措施?_________________________。你认为得了禽流感，服用头孢类药物有用吗？_____________________
（3）已有的H5N1禽流感疫苗是否可以用来预防H7N9禽流感呢？下列是科研人员对动物进行的实验，
请完善以下实验步骤，判断实验现象，分析实验原因．
（材料用具）健康小鸡若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．
（实验步骤）第一步：将健康小鸡若干只均等地分为两组，甲组为实验组，乙组为对照组．
第二步：

第三步：一段时间后，分别给甲、乙两组小鸡注射H7N9禽流感病毒，观察其状况．
（实验现象）甲组小鸡______________________，乙组小鸡感染了H7N9禽流感．
（实验结论）H5N1禽流感疫苗不能预防H7N9禽流感．
（分析原因）注射H5N1禽流感疫苗，小鸡产生相应的抗体不能和H7N9
禽流感病毒结合，可见这种免疫具有__________的特点。

晓聪同学在观察小球摆动时，发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等。于是晓聪想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间(称周期T)跟哪些因素有关呢?
猜想①：可能跟小球摆动的幅度有关；
猜想②：可能跟小球质量有关；
猜想③：可能跟绳子长度有关。

为验证自己的猜想，晓聪用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时间。请回答：
（1）晓聪采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球来回摆动一次所用的时间来确定周期T，目的是为了____________________。
（2）为验证猜想③是否正确，晓聪已准备了：天平、秒表，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是________________。在对照实验中变量是____________应该控制相同的变量是_______________。
（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的时间T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周期T越大。摆钟就是根据这个原理制成的。有一次晓聪发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，晓聪应将摆钟的摆长_______________(选填“调长”或“调短”)。

一天下课后，小明、小亮和小强正在争论。小明说：“种在肥沃的土壤中的种子容易发芽。”小亮说：“种在贫瘠的土壤中的种子容易发芽。”小强说：“不管是在肥沃的土壤还是在贫瘠的土壤，种子都容易发芽。”为了研究这一问题，小明，小亮和小强利用100颗绿豆种子来设计了以下实验：
步骤一：将等量的土壤（采自同一地点）分别装入A、B两个相同的烧杯中。
步骤二：将100颗大小相近、颗粒饱满的绿豆种子平均分成两份，分别种入两烧杯的土壤中。
步骤三：定期在A烧杯中浇适量的完全营养液（含植物所需的无机盐），在B烧杯中浇   。
步骤四：将两烧杯置于25℃的环境中，观察、记录。
（1）将步骤三补充完整________
（2）用100颗种子做实验的目的是________
（3）你认为，该实验需要测量的数据是________
（4）实验结果发现，不管浇水还是浇营养液，测量的数据基本相同，说明植物种子的萌发与土壤的肥沃程度________。（填“有关”或“无关”）