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植物的生长需要多种矿质元素,其中必须元素就多达14种,需要量比较大的有氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁等。为了探究植物根系是否等比例吸收矿质元素和水分,兴趣小组的同学设计了如图所示装置,选用两株各方面均相同的水稻,通过改变光照来调节蒸腾作用,然后测定水稻根系所处溶液中矿质元素含量的变化。
(提出假设)植物根系等比例吸收矿质元素和水分。
(实验设计)根据上述研究目的,设计相应的实验方案及记录表如下:
实验条件 检测项目
水分蒸腾量 矿质元素含量变化
N元素 X   
甲   较强的光照 m1 n1
乙   较弱的光照 m2 n2
 

为了确保上述假设的普遍适用性,表中的X、Y等应为______
数据处理要初步证实假设成立与否,实验后对表中的数据应按下列方式处理. ______
A.比较m1 :m2和n1:n2两个比值B.比较m1+n2和m2+n1的大小C.比较m1-m2和n1-n2的大小
(实验结论)植物根系不是以等比例的方式吸收矿质元素和水分。
(实验反思)
(1)本实验采用改变光照来调节水分蒸腾量,但在实验设计中,我们也可以在相同的光照条件下,通过改变水稻植株上的______ 来进行实验;
(2)实验小组通过探究后否定了他们在开始时提出的假设.对于他们的这次探究活动你认为是否有价值? __________
上一题 下一题 0.99难度 None 更新时间:2019-10-12 02:09:54

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同类题3

阅读材料:
在美国科罗拉多州,有一天,有7个孩子突然病倒了,并伴有腹泻、胃痛、发烧、呕吐等症状。数日后,又有43人出现了相同的症状。化验结果显示,所有的患者都感染了一种能够通过染菌的肉或蛋传播的细菌。那么孩子们是怎么感染上病菌的呢?为什么有些孩子感染了,而另一些孩子却没有?研究员认为这些细菌来自于某些染菌的食物。于是他们商量一部分研究员去进行询问,另一部分研究员去调查孩子们的活动场所。调查发现,孩子们没有在一起吃饭,他们去动物园参观了一种蜥蜴展览。研究员经检查发现了一只蜥蜴确是此病菌的携带者。但展览的动物是不许触摸的,又怎么会感染到孩子们身上呢?
于是,研究员仔细询问了孩子们在展区的活动,并将他们提供的信息与那些没有得病的孩子进行比较,发现洗过手的孩子没得病,而没洗手的孩子则病了。对信息的进一步筛选和分析发现,凡是接触过木栅栏又没洗手的孩子都病了。而对木栅栏的检验的确发现了该病菌。原来孩子们得病的过程是这样的:他们爬上围护蜥蜴的木栅栏,没有洗手就直接吃了东西,病菌就由口腔进入了他们的体内。
(1)提出的问题是    ;
(2)建立的假设是    ;
(3)“他们商量一部分研究员去进行询问,另一部分研究员去调查孩子们的活动场所”,属于科学探究的哪个环节: ;
(4)实验得出的结论是:     。

同类题4

很多人认为哺乳动物在水下是没有嗅觉能力的,美国田纳西州范德比尔特大学的研究人员运用高速摄像装置研究星鼻鼹鼠的水下捕食行为时,注意到它们不断地从鼻孔中吐出气泡然后又迅速吸回去,频率大概为每秒10次,这与老鼠在陆地上追踪猎物时抽吸鼻子闻气味的行为非常相像。
研究人员对此提出了问题,并建立了自己的假设:
为进一步检验星鼻鼹鼠在水下是否有嗅觉能力,研究者在水下设置了一个有两条路径的装置,其中一条路径中留下蚯蚓(星鼻鼹鼠的食物)的气味,另一条路径则隔断蚯蚓的气味;然后让星鼻鼹鼠穿行。结果发现它们选择有蚯蚓气味路径的几率达到75%--100%,而当气味路径都被隔断时,星鼻鼹鼠选择两条路径的几率各为50%。
上述研究过程可以是一个科学研究过程,请问:
(1)范德比尔特大学的研究人员提出的问题是______。
(2)建立的假设是______。
(3)通过以上实验,研究人员得出的结论是______。
(4)除以上研究人员所用的实验方法外,你(是/否)还有其他方法来证明上述结果,方法是:______。(没有其他方法的填“否”,有其他方法的填具体方法)
(5)科学探究中,第一次实验后,发现结果与假设不一致,下列做法不符合科学探究做法的是(_____)
A.否定原来的假设,得出与假设相反的结论
B.按照原来的实验方案重复多次,检验实验结果是否一致
C.检查实验方案,并通过实验重新检验假设,必要时,修改实验现象或数据
D.修改假设,重新做实验