某研究小组为探究负氧离子对空气质量有何影响，进行了如下实验： 
①在甲、乙两个相同的房间内，通过释放烟雾制造空气污染物浓度较高的环境。
②在甲房间内释放定量的负氧离于，乙房可不做处理。
③每隔1小时对甲、乙房间内空气污染物中的PM2.5浓度进行检测，获得的数据经处理后如图所示，请分析回答：

（1）本实验提出的问题是________？   
（2）实验中设置乙房间的目的是________，该实验的变量是________。   
（3）由图中实验结果可得出结论：________   
（4）研究人员发现森林能释放大量的负氧离子，且这种自然负氧离子更有利于人体健康，从治理空气污染或健康生活的角度出发，这对你有什么启示？________。

探究流体的压强与流速的关系．

（提出问题）气体的压强是不是与气体的流速有关系?有什么关系?   
（1）（设计实验和进行实验）
①如图所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气；
②你观察到的现象是________；   
（2）（分析和论证）你通过本实验可以得出的初步结论是________   
（3）（评估与交流）请你联系实际，举出一个生产、生活中与此知识有关的实例：________ 

小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪，昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？
他应用自己对自行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了……
究竟上述哪一种可能是正确的呢？小明开始寻找证据。他仔细查看了外胎，没有发现有破的痕迹，他又查看了气嘴的螺丝，也没有发现松动。后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也是好的。
他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。
后来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水中，只见气泡从内胎表面的某处不停地往上冒泡，小明非常高兴，自行车胎漏气的原因终于找到了。
分析上述过程，回答下列问题：
(1)小明探究的问题是什么？_____。
(2)小明先后提出了哪几个假设？_____；其中哪些假设在检验中被否定？_____；哪一假设在检验中被肯定？_____。
(3)小明最后得出的结论是什么？_____。

我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸
呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：
（1）做出假设：___________；
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变红色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变红色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：

（3）查阅资料：该实验小组需要掌握的资料内容中包括：①二氧化硫易溶于水，②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红，③SO₂ 不与浓硫酸反应，④二氧化硫有毒，能与氢氧化钠溶液反应。
（4）实验：
①实验过程中装置 C 内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明_________________  ；
②装置 D 中胶头滴管的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此现象说明______ ，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明_________ 。
（5）结论：原假设________（填“成立”或“不成立”）
（6）拓展：实验室能否用湿润的蓝色石蕊试纸鉴别二氧化碳气体和二氧化硫气体_________（填“能”或“不能”）。

2018年12月26日，北京交通大学一实验室在进行垃圾渗滤液污水处理实验时发生爆炸。这次爆炸事件再次敲响实验室安全警钟。下列实验室安全措施不正确的是（    ）

A．酒精灯不慎碰倒燃烧起来，立即用湿抹布盖灭

B．给试管中的液体加热时，液体体积不少于试管容积的1/3

C．如果不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，再涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液

D．易燃易爆物品不能与其他物质混存，必须隔离贮存