阅读下面两首诗，完成各题。

过菊江亭^（1）

于谦

杖履逍遥五柳旁，一辞独擅晋文章。

黄花本是无情物，也共先生晚节香。

咏菊

曹雪芹（林黛玉）

无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹^（2）石自沉音。

毫端蕴秀临霜写，口齿噙香对月吟。

满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？

一从陶令平章^（3）后，千古高风说到今。

注释：（1）菊江亭：今位于安徽东至县东流镇滨江处，晋时属江西彭泽；陶渊明任彭泽县令时，常来此植菊。（2）欹：通“倚”。（3）平章：品评。
【小题1】下列对两首诗的理解，不正确的一项是

A．第一首前两句写陶渊明在菊江亭的五棵柳树旁拄杖而行，从而写出了著名的《归去来兮辞》。

B．第二首前两句写咏菊之人怀着无法摆脱的诗情，从暮到晓，绕着篱笆，靠着石头，吟咏菊花。

C．两首诗所题咏的菊花，都与辞官归隐的陶渊明相关，都表达了对陶渊明高风亮节的赞颂之情。

D．两首诗在题咏菊花的同时，写到“五柳”“一辞独擅晋文章”“陶令”，都属于引用典故。

【小题2】咏物诗往往会在物中寄托诗人的思想情感。下列分析正确的一项是

A．第一首诗中明确表达了诗人自己不喜欢无情之物的心态。

B．第一首诗暗含了诗人对陶渊明能保持高风亮节的赞赏之情。

C．第二首写诗人在吟咏菊花的过程中，用霜色来描摹菊之形。

D．第二首写诗人月下吟咏菊花时，口里含有菊花清香的花瓣。

【小题3】阅读上面两首诗，回答问题。（1）菊花是历代文人墨客吟咏的对象，两位诗人分别是怎样描写菊花的？（2）两首诗各自表达了怎样的情感？

绵谷回寄蔡氏昆仲

罗隐

一年两度锦江游，前值东风后值秋。

芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。

山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。

今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。

（注）锦江在成都南，绵州在成都东北，绵谷在绵州东北。
【小题1】下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A．这是一首抒写“离愁别恨”的诗，追忆昔游，抒发对友人的怀念之情是这首七律的双重主题。

B．首联以赋体叙事，字里行间流露喜悦之情。两个“值”字，蕴含际此春秋佳日之意。这两句所携带的感情，直灌全篇。

C．颈联写告别锦江山水的离愁别恨，极言别去之难。作者只说锦城山、水的美好多情，而不直说蔡氏兄弟的多情，含蓄而有韵味，是全诗中最富有诗意的句子。

D．末联又因寄书蔡氏兄弟之便，再抒发对锦江的留恋之情。用乔木高耸、淡烟迷茫的画面寄写自己的情思，结束全篇，情韵悠长。

【小题2】颔联写景历来为人所称道，《唐宋诗举要》云:“三四写景极佳，而意极沉郁，是谓神行。”请作简要分析。

阅读下面两首诗，回答小题。
休暇日访王侍御不遇
韦应物①
九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。
访隐者不遇成二绝（其二）
城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。  
沧江白石樵渔路，日暮归来雨满衣。
【注】①韦应物（737～792或793）中唐诗人。长安（今陕西西安）人。15岁起以三卫郎为玄宗近侍，出入宫闱，扈从游幸。早年豪纵不羁，横行乡里，乡人苦之。安史之乱起，玄宗奔蜀，流落失职，始立志读书，少食寡欲，常“焚香扫地而坐”。
【小题1】结合全诗内容，请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。
【小题2】结合诗文，请分别赏析两首诗结句的表达效果。

阅读下面这首诗，完成11～12题。（17分）
读山海经（其一）
陶渊明
盂夏草木长，绕屋树扶疏。众乌欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。
欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。
泛览《周王传》，流观《山海》图。俯仰终宇宙，不乐复何如。
【小题1】①下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（3分）  （  ）

A．本诗以朴素的语言开头，描绘出美丽清爽的环境：初夏时节，草木生长，绿树绕屋，浓荫满地。

B．“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿飞还鸣啼的乐趣，有“羁鸟恋旧林”的深意。

C．“微雨”“好风”的“微”“好”二字互文，风吹面不寒，雨润衣：不湿，和风细雨令人兴会俱佳。

D．“俯仰”两句说诗人虽身在茅屋，但神思驰骋．．浮想联翩，抒发隐居读书的感受，点破全诗主旨。

【小题2】对“穷巷隔深辙，颇回故人车”有两种理解。一种认为：居于僻巷，常使故人回车而去，和世人很少往来；另一种认为：车大辙深，此穷巷不来贵人，故人却常来。你更认同哪种理解? 结合本诗，并联系你学过的陶渊明作品，阐述理由。（200字左右）（10分）

阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
题弟侄书堂
唐·杜荀鹤①
何事居穷道不穷,乱时还与静时同。
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。
（注）①杜荀鹤,晚唐诗人。曾经历黄巢之乱。
【小题1】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是

A．首句两个“穷”字含义不同。前者指“生活贫穷”;而后者则作“穷尽”讲。

B．颔联上下两句形成对比,以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄静心好学尚礼。

C．尾联是对侄子的慰勉之辞,作者以长辈的身份直抒胸臆赞美并鼓励了弟侄。

D．这首诗语言上通俗浅近,平易自然,仿佛从诗人心中流出,没有雕琢的痕迹。

【小题2】诗歌颈联情景交融,请简析其妙处。