阅读下面这首宋词，完成小题。
浪淘沙·秋江
张炎
万里一飞蓬，吟老丹枫。潮生潮落海门东。三两点鸥沙外月，闲意谁同?
一色与天通，绝去尘红。渔歌忽断荻花风。烟水自流心不竞，长笛霜空。
【注】张炎，南宋词人，宋亡后曾北游元都谋官，后失意南归，落魄而终。
【小题1】下列对本词的赏析，不正确的两项是（   ）（   ）

A．这是一首描写秋江景色的慢词。从词中提到的“海门”来看，写于晚年的可能性较大。

B．开首二句作者尚未写情，但借助“飞蓬”、“丹枫”这些意象，悲苦之情已经溢出句外。

C．末句以景结情，在一片寂静的霜空中传来婉转凄凉的长笛声，营造了凄清的氛围，含蓄表达了词人欲排遣却无法消除的悲苦心境，令人回味无穷。

D．该词写作者登临所见，动静结合，虚实相生，有声有色，宛如一幅肃爽秋景图。

E. 作者一开始“登山则情满于山”，后来心境为景色所陶冶；从“闲意谁同”到“心不竞”可看出作者的情感发展轨迹。
【小题2】上片中的“飞蓬”、“鸥”两个意象分别有何作用？

阅读下面这首唐诗，回答小题。
满江红寄鄂州朱使君寿昌^①
苏轼
江汉西来，高楼下、蒲萄深碧。犹自带岷峨云浪，锦江春色。君是南山遗爱守，我为剑外思归客。对此间风物岂无情，殷勤说。
《江表传》^②，君休读。狂处士，真堪惜。空洲对鹦鹉^③，苇花萧瑟。不独笑书生争底事，曹公黄祖俱飘忽。愿使君还赋谪仙诗，追黄鹤。
（注）①此词当作于公元1081年（元丰四年），作者在黄州，朱寿昌，安康叔，时为鄂州（冶所今湖北武汉武昌）知州。使君，汉时对州郡长官之称，后世如唐宋时就相当于太守或刺史。②《江表传》：晋虞溥著，其中记述三国时江左吴国时事及人物言行，已佚，《三国志》裴松之注中多引之。③ 鹦鹉洲，在长江中，后与陆地相连，在今湖北汉阳。
【小题1】这首词运用了哪几种表现手法？
【小题2】这首词抒发了词人怎样的思想感情？

五、阅读下面词，完成后面各题。
扑蝴蝶
宋  赵师侠
清和时候，薰风来小院。琅玕脱箨，方塘荷翠毡。柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕。园林绿阴初遍。
景何限？轻纱细葛，纶巾和羽扇。披襟散发，心清尘不染。一杯洗涤无余，万事消磨去远。浮名薄利休羡。
【注】①琅玕：翠竹的美称。②箨：竹笋上一片一片的皮。
【小题1】下列对本词的理解和分析，不正确的两项是（    ）

A．上片主要以景物描写为主，薰风来院，脱箨琅玕，方塘翠荷，清新雅致又不乏生机。

B．下片主要以抒情为主，“纶巾和羽扇”化用典故，表达了诗人对英雄气概的赞美和向往。

C．“柳丝轻度流莺，画栋低飞乳燕”，句式倒装而形成的错位结构具有妙趣横生的表达效果。

D．下片“景何限”一句承上启下，诗人通过美景何限的惋惜，进而引发世事沧桑的感慨。

E. “一杯洗涤无余”，形象地写出了词人的心绪在饮酒中释怀，表现了其淡泊名利的心境。
【小题2】结合全词，分析词人是一个怎样的形象？

阅读下面这首词，完成下面小题。

江城子

（金）元好问

醉来长袖舞鸡鸣，短歌行，壮心惊。西北神州①，依旧一新亭。三十六峰②长剑在，星斗气，郁峥嵘。

古来豪侠数幽并，鬓星星，竟何成！他日封侯，编简为谁青?一掬钓鱼坛③上泪，风浩浩，雨冥冥。

（注释）①“西北神州”二句：金朝曾占有南宋西北疆域，当时又被元人所占，词人与金朝有志之土痛心国丧，欲救国而不能，只得聚会新亭，一洒忧国之泪。②三十六峰：指嵩山。③钓鱼坛：在浙江富春山，相传是东汉高士严子陵隐居垂钓之地。
【小题1】下列对这首词的赏析，不正确的一项是（  ）

A．上阕起句突兀，写醉中闻鸡起舞，表示正值国家多事之秋，自己心系社稷，欲有所为。

B．“古来豪侠数幽并”一句承上启下，既谓己尚存豪侠气概，又引出对自身处境的感慨。

C．下阕“他日封侯”“一掬钓鱼坛上泪”两句，词人舍我其谁的自信豪壮溢于言表，体现了清雄豪放的风格。

D．全词情感多处顿挫起伏，而贯穿其中的基调是理想与境遇的矛盾所带来的深沉痛楚。

【小题2】请从情景关系的角度，对“一掬钓鱼坛上泪，风浩浩，雨冥冥”加以赏析。

阅读下面一首词，完成词后题目。
六幺令
次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作
李纲^①
长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树^②，古寺空有疏钟发。六代兴亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭。豪华销尽，几见银蟾自圆缺。
潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设。倚阑凝望，独立渔翁满江雪。
【注】①李纲（1083-1140）字伯纪，号梁溪先生，北宋末、南宋初抗金名臣。一度起用为相，曾力图革新内政，仅七十七天即遭罢免。多次上疏，陈抗金大计，均未被采纳。②玉树，指《玉树后庭花》，为南朝陈后主为其爱妃张丽华所制。
【小题1】词的上片，诗人为了凸显“六代兴亡如梦”的物是人非之感，主要运用了哪种表现手法？请结合具体词句作简要分析。（6分）
答：
【小题2】词的下片提到了“渔翁”的形象，请简要概括这一形象的特点，并说明诗人写到这一形象的用意。（5分）
答：