阅读下面两则文言文，完成文后各题。
（甲）
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯搞。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
渔父曰：“怪人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。
（乙）
浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。排徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋《怀沙》以自伤兮，嗟子独何以为心。
“吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。”
自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化斫方以为圆。黾勉① 于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。
（摘自宋·苏轼《屈原庙赋》）
【注】①黾勉：努力，勉力。
【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．形容枯搞形容：形体容貌

B．是以见放放：放逐

C．处死之为难为难：难办

D．贤者畏讥而改度兮度：标准

【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．①安能以身之察察②赋《怀沙》以自伤兮

B．①渔父莞尔而笑②徘徊江上欲去而未决兮

C．①葬于江鱼之腹中②黾勉于乱世而不能去兮

D．①自令放为②随俗变化斫方以为圆

【小题3】翻译文中划线的句子。
（1）安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？
（2）去家千里兮，生无所归而死无以为坟。
【小题4】用“／”给文中画波浪线的部分断句。
屈原以五月五日投汨罗水，而楚人哀之，至此日，以竹筒贮米，投水以祭之。汉建武中，长沙区曲，白日忽见一士人，自云三闾大夫，谓曲曰：“闻君当见祭，甚善。但常年所遗恒为蛟龙所窃今若有惠可以楝叶塞其上以彩丝缠之此二物蛟龙所惮也。”曲依其言。今世人五月五月作粽，并带楝叶及五色丝，皆汨罗水之遗风。
（摘自南朝梁·吴均《续齐谐记》）

阅读下面的文言文，完成后面的问题。
七代^①论
苏辙
英雄之士，能因天下之势而遂成之。天下之势，未有可以必成者也，而英雄之士，常因其隙而入于其间，坚忍而不变，是以天下之势遂成而不可解。
自晋以下，天下何其纷纷也。强者不能以相吞，而弱者不能以相服，其德不足以相君臣，而其兵不足以相吞灭。天下大乱，离而为南北，北又离而为东西，其君臣又自相篡取而为七代，至于隋而后合而为一。盖其间百有余年之中，其贤君名臣累累而出者，不为少矣。然而南不能渡河以有北之民；而北不能过江以侵南之地。岂其百年之间。南无间之足乘，而北无隙之要入哉？盖亦其势之有所不可者也。七代之际，天下尝有变矣。宋取之晋，齐取之宋，梁取之齐，陈取之梁，而周、齐取之后魏。此五衅者，兵交而不解，内乱而无救，其间非小也，而其四邻拱手远望，而莫敢入。盖其取之者，诚有以待之，而不可以乘其仓卒也。尝试论之。姚泓^②、宋武之际，天下将合之际也。姚兴既死，而秦地大乱。武帝举江南之兵长驱以攻秦，兵不劳而关中定。此天下之一时也。及夫刘穆^③之死，关中未安，席不及暖，兵不及息，而奔走以防江南之乱，留孺子孱将，以抗四方强悍之虏，则天下之势已遂去矣。且此惟不能因天下之势而遂成之也，则夫天下之势亦随去之而已矣。
嗟夫！使武帝既入关，因而居之，以镇抚其人民，南漕江淮之资，西引巴汉之粟，而内因关中之盛，厉兵秣马，以问四方之罪戾。当此之时，天下可以指麾而遂定矣，而何江南之足以蒂芥夫吾心哉！然而其事则不可以不察也，其心将有所取乎晋，而恐夫人之反之于南，是以其心忧惧颠倒，而不见天下之势。孔子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”故夫有可以取天下之势而不顾，以求移其君，而遂失之者，宋武之罪也。
【注】①七代：南北朝时期的七个朝代。②姚泓（388年—417年），字元子，十六国时期后秦政权的最后一位君主，后秦文桓帝姚兴长子。③刘穆：宋武帝刘裕的左仆射。
【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．此五衅者，兵交而不解衅：间隙、缝隙。

B．武帝举江南之兵长驱以攻秦举：发动，率领。

C．席不及暖，兵不及息息：呼吸，叹息。

D．南漕江、淮之资，西引巴、汉之栗引：取得，拿来。

【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．①强者不能以相吞，而弱者不能以相服②怀帝阍而不见，奉宣室以何年

B．①其贤君名臣累累而出者不为少矣②今其智乃反不能及，其可怪也软

C．①及夫刘穆之死，关中未安②此非孟德之困于周郎者乎

D．①是以其心忧慎颠倒，面不见天下之势②以地事秦，犹抱薪救火

【小题3】以下六句话分别编为四组，全都用来说明没有“因天下之势”的一组是
①天下大乱，离而为南北，北又离为东西
②而其四邻拱手远望，而莫敢入
③而秦地大乱，武帝举江南之兵长驱以攻秦
④而奔走以防江南之乱，留孺子孱将以抗四力强悍之虏
⑤南漕江、淮之资，西引巴、汉之栗，而内因关中之盛
⑥是以其心忧慎颠倒，而不见天下之势

A．①④⑤

B．①③⑥

C．②③⑤

D．②④⑥

【小题4】对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是

A．“天下之势未有可以必成者也”是本文的中心论点，作者开篇就提出这一观点，开宗明义，观点鲜明，全文紧扣这一观点展开论述。

B．作者认为自晋以来百余年国家没有统一的原因，是各当权者不善于抓住机遇，不敢采取果断行动，一味等靠而错失良机。

C．宋武帝刘裕秦顺利平定中关后，没有判断准形势，采取了错误的举措施，丧失了统一全国的机会，照作者的观点来看，刘裕并非“英雄之士”。

D．作者引用孔子的话目的是说明宋武帝“见小利”而“大事不成”。边里的“小利”是指控制“江南”，“大事”则指攻取晋而统一天下。

【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）岂其百年之间，南无间之足乘，而北无隙之可入哉？（4分）
（2）尝试论之，姚泓、宋武之际，天下将合之际也。（3分）
（3）其心将有所取乎晋，而恐夫人之反之于南。（3分）

阅读下面文言文，完成后面题目。（19分）
稼轩记  (南宋)洪迈
郡治之北可里所，故有旷土存，三面傅城，前枕澄湖如宝带，其纵千有二百三十尺，其衡八百有三十尺，截然砥平，可庐以居，而莫识其处。天作地藏，择然后予。
济南辛侯幼安最后至，一旦独得之，既筑室百楹，才占地什四。乃荒左偏以立圃，稻田泱泱，居然衍^①十弓^②，意他日释位得归，必躬耕于是，故凭高作屋下临之，是为“稼轩” 。田边立亭曰“植杖”，若将真秉耒耨^③之为者。东冈西阜北墅南麓以青径款竹扉锦路行海棠集山有楼婆娑有室信步有亭。 皆约略位置，规岁月绪成之，而主人初未之识也。绘图畀予曰： “吾甚爱吾轩，为吾记。”
余谓侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显闻于南邦，齐虏巧负国，赤手领五十骑，缚取于五万众中，如挟狡兔。束马衔枚，间关西走淮，至通昼夜不粒食。壮声英概，懦士为之兴起，圣天子一见三叹息，用是见深知。入登九卿，出节使二道，四立连率幕府。顷赖氏祸作，自潭薄于江西，两地惊震，谈笑扫空之。使遭事会之来，挈中原还职方氏，彼周公瑾、谢安石事业，侯固饶为之。此志未偿，顾自诡放浪林泉，从老农学稼，无乃大不可欤？
若予者，伥伥一世间，不能为人知，乃当急须蓑笠，醉眠牛背，与荛童牧竖肩相摩，幸未黧老时及见侯展大功名，锦衣来归，竟厦屋深潭之乐。将荷笠棹舟，风乎玉溪之上，因园隶内谒曰： “是尝有力于稼轩者” 。侯当辍食迎门，同席而坐，握手一笑，拂壁间石细读之，庶不为生客。
侯名弃疾，今以右文殿修撰再安抚江南西路云。
（本文有删节）
注解：①衍：延伸。 ②弓：一箭的射程。  ③耒耨：指农具。
【小题1】下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（   ）

A．郡治之北可里所所:地方,处所

B．若将真秉耒耨之为者秉：手执

C．用是见深知用：任用

D．章显闻于南邦闻：闻名

【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A．①而主人初未之识也②则施施而行,漫漫而游

B．①缚取于五万众中②辞楼下殿，辇来于秦

C．①懦士为之兴起②王如知此，则无望民之多于邻过也

D．①不能为人知，乃当急须蓑笠②度我至军中，公乃入

【小题3】下列对原文的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A．文章第一段写了“旷土”的地理形势，用“莫识其处。天作地藏，择然后予”为下文作铺垫，衬托了辛弃疾的与众不同。

B．第二段写辛弃疾的田园生活与田园建设，介绍了“稼轩”名号的由来，并且交代了写作本文的缘起。

C．第三段用生动传神的文字，追述辛弃疾慷慨擒齐虏，谈笑灭赖氏的风采，在他志向已经实现的时候，辛弃疾却归来隐居。

D．全文既充满了作者对辛弃疾的志向和才干的高度赞扬，也表明了对他壮志未酬便欲退隐的惋惜和规劝，同时也流露了自己怀才不遇的苦闷。

【小题4】用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
东冈西阜北墅南麓以青径款竹扉锦路行海棠集山有楼婆娑有室信步有亭
【小题5】把文中划线的句子译成现代汉语。（7分）
（1）截然砥平，可庐以居，而莫识其处。（3分）
（2）将荷笠棹舟，风乎玉溪之上，因园隶内谒曰： “是尝有力于稼轩者”（4分）

阅读下面的材料，完成后面题目。
①所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”此谓身不修不可以齐其家。（《大学》）
②子曰：“下之事上也，不从其所令，从其所行。上好是物，下必有甚者矣。故上之所好恶，不可不慎也，是民之表也。”（《礼记·缁衣》）
上面两则材料都提及好恶对人的影响。修身，在一定程度上就是修炼自我性情，控制情感好恶。
（1）材料①通过分析个人的情感好恶影响___________，论述修身对___________的重要作用。
（2）材料②通过分析执政者的情感好恶影响___________，论述修身对___________重要作用。

阅读材料，完成后面各题。
其体源出于《国风》。陆机所拟十二首文温以丽意悲而远惊心动魄可谓几乎一字千金！其外“去者日以疏”四十五首，虽多哀怨，颇为总杂。旧疑是建安中曹、王所制。“客从远方来”，“橘柚垂华实”，亦为惊绝矣！人代冥灭，而清音独远，悲夫！
(节选自钟嵘《诗品·古诗》)
【小题1】用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
【小题2】文中的曹、王二人分别指_______、_______。
【小题3】这段材料中，钟嵘是从哪些方面来品评古诗的？请简要概括。