阅读下面文言文，完成下面小题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，奠不中音，合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．乃中《经首》之会   中：合乎

B．技盖至此乎 盖：何，怎样

C．技经肯綮之未尝 技：技术

D．如土委地   委：卸落

【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

A．足之所履，膝之所踦 别其官属常惠等各置他所

B．进乎技矣 君子博学而日参省乎己

C．因其固然 因利乘便

D．善刀而藏之 爱其子，择师而教之

【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．本文选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。

B．“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。

C．文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一是将庖丁解牛与文惠君治国对比。

D．文章先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。

【小题4】文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
（2）虽然，每至于族，吾见其难为。
【小题5】庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”，它给我们怎样的启示？

阅读下面的文言文，完成下列小题。

太宗罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉!”文德后问曰：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺?”（选自唐·刘觫《隋唐嘉话》）

【小题1】对下列加点的字解释错误的一项是(    )
A. 会杀此田舍汉 会：应该 B. 安敢不贺 安：怎么
C. 每廷争辱我 辱：辱骂 D. 故魏征得直言 故：所以
【小题2】下列句子与“皇后何为若是?”句式相同的一项是(    )
A. 谁触忤陛下? B. 微斯人，吾谁与归?
C. 妾幸备数后宫，安敢不贺? D. 蚓无爪牙之力，筋骨之强
【小题3】下列句中加点词用法与“每廷争辱我”相同的一项是(    )
A. 烛之武退秦师 B. 沛公欲王关中 C. 君为我呼入，我得兄事之 D. 渔人甚异之
【小题4】将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)皇后何为若是? 
(2)妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
   

文言文阅读，完成后面的题。（9分，每题3分）
呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
【小题1】下列各句中划线字的意义和用法相同的一项是（    ）

A．盘盘焉，囷囷焉积土成山，风雨兴焉

B．多于九土之城郭青，取之于蓝而青于蓝

C．一宫之间，而气候不齐骊山北构而西折

D．辘辘远听，杳不知其所之也独夫之心，日益骄固

【小题2】下列各句中，从文言文特殊句式看，与例句句式相同的一项是 （ ）
例：戍卒叫，函谷举

A．管弦呕哑，多于市人之言语	B．灭六国者，六国也，非秦也
C．不拘于时，学于余	D．蚓无爪牙之利，筋骨之强

【小题3】下列对课文内容的分析，不正确的一项是（   ）

A．开篇先用四个三字短句领起，音节紧凑，气势不凡，达到了先声夺人的效果。既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响，

B．作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等四组排比句式，写宫人梳妆打扮，这些生动的描写，既表现了宫女之多和她们生活的奢靡，也进而揭示了秦始皇生活的骄奢淫逸。。

C．用了六组“使……多于……”的比喻句排比，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。然而对于阿房宫的被烧毁，“可怜焦土”一语，作者也寄予了无限的同情。 ，尽情地揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。然而对于阿房宫的被烧毁，“可怜焦土”一语，作者也寄予了无限的同情。

D．结尾作者连续慨叹，情不能禁。杜牧阐明兴亡自取的道理；并指出爱民与长治久安息息相关。最后，用“后人”的委婉称谓，提醒唐统治者不要重蹈亡秦的覆辙，意味深长。

阅读下面两个语段，完成后面各题。（共20分）
六国论
苏辙
尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应付无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉？
六国论
李桢
以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅（据有）形便（地理形势有利）之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也，惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。
【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）(2分)

A．窃怪天下之诸侯窃：私下

B．盖未尝不咎其当时之士咎：过失

C．故莫如厚韩亲魏以摈秦摈：排斥、抵御

D．而天下诸侯已自困矣困：困窘

【小题2】下列句中加点的虚词意义和用法完全相同的一项是：（ ）(2分)

A．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣苟以天下之大，下而从六国破亡之故事

B．彼秦者将何为哉？社稷之臣也。何以伐为？

C．未可专以罪秦也不赂者以赂者丧

D．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏子孙视之不甚惜

【小题3】下列各组句子中，分别表明苏辙和李桢认为六国灭亡原因的是（ ）(2分)

A．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也 彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也

B．秦兵未出，而天下诸侯已自困矣 是以卒自弱，而取夷灭

C．盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也 是以卒自弱，而取夷灭

D．秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国

向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也
【小题4】下列说法不符合原文内容的一项是：（ ）(2分)

A．苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵”的条件是“秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国”。

B．李桢认为六国在“溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉”等方面与秦国是没有什么区别的。

C．苏辙认为六国灭亡的原因在于不知佐韩魏以摈秦，“而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。

D．李桢认为六国灭亡是由于未占据有利地势，又未得天助，否则，其中的任何一个国家也可以像秦国一样一统天下。

【小题5】翻译文中画线的句子：（12分，每句3分）
（1）以二国委秦，而四国休息于内
（2）彼秦者将何为哉？
（3）惟其终不克为秦之所为
（4）是以卒自弱，而取夷灭