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阅读下面的文言文，完成下列小题。
论特奏名①
苏轼
元祐三年二月二十九日，翰林学士朝奉郎知制诰苏轼同孙觉、孔文仲札子奏。
臣等伏见从来天下之患，无过官冗，人人能言其弊，而不能去其害。惟往年韩琦、富弼等，独能裁减任子②及展年磨勘。发议之初士大夫相顾莫敢以身当之者以为必致谤议琦等不顾既立成法天下肃然无一人非之者何则私欲不可以胜公议故也。
流弊之极，至于今日，一官之阙，率四五人守之，争夺纷纭，廉耻道尽。中材小官，阙远食贫，到官之后，求取渔利，靡所不为，而民病矣。
臣等自入贡院，四方免解③举人投状称，今来是龙飞榜④，乞为数奏法外推恩者，不可胜数。近准圣旨，下第举人各以举数特奏名，已约计四百五十人。今日又准尚书省札子取前来圣旨，则又添数百人。虽未知朝廷作何行遣，不当先事建言，但恐朝命已行，即论奏不及。
臣等伏见，恩榜得官之人，例皆垂老，别无进望，惟务黩货以为归计，贪冒不职，十人而九。今之议者不过谓即位之初，宜广恩泽。苟以悦此侥幸无厌数百人者，而不知吏部以有限之官，待无穷之吏；户部以有限之财，禄无用之人，而所至州县，举罹其害。伏乞断自圣意，明敕大臣，特奏名举人，只依近日圣旨指挥，仍诏殿试考官精加考校，量取一二十人，委有学问，词理优长者，即许出官，其余皆补文学、长史之类，不理选限，免使积弊之极，增重不已。臣等非不知言出怨生，既忝近臣，理难缄默。取进止⑤。
贴黄。臣觉见备员⑥吏部，亲见其害，阙每一出，争者至一二十人，虽川、广、福建烟瘴之地，不问日月远近，惟欲争先注授。臣窃怪之，阴以访问。以为授官之后，即请雇钱，多者至五七十千：又既授远阙，许先借料钱，远者许借三月，又得四十余千。以贪婪无知之人，又以衰老，到官之后，望其持廉奉法，尽公治民，不可得也。
【注】①特奏名：又称“恩科”“恩榜”，以别于“正奏名”，宋代科举制度的一种特殊规定，考进士多次不中者，另造册上奏，经许可附试，特赐本科出身。②任子：因父兄的功绩，得保任投予官职。③免解：宋承五代后唐制，举人获准不经解试(荐名于朝廷的地方考试)，直接参加礼部试。④龙飞榜：皇帝登基曰龙飞，因此即位后首科取士便称作“龙飞榜”。⑤取进止：古代奏疏末所用的套语，犹言听候旨意，以决行止。⑥备员：允数、凑数，谓居官有职无权或无所作为，本文中用作任职的自谦之语。
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）中材小官，阙远食贫，到官之后，求取渔利，靡所不为，而民病矣。
（2）例皆垂老，别无进望，惟务黩货以为归计，贪冒不职，十人而九。
论特奏名①
苏轼
元祐三年二月二十九日，翰林学士朝奉郎知制诰苏轼同孙觉、孔文仲札子奏。
臣等伏见从来天下之患，无过官冗，人人能言其弊，而不能去其害。惟往年韩琦、富弼等，独能裁减任子②及展年磨勘。发议之初士大夫相顾莫敢以身当之者以为必致谤议琦等不顾既立成法天下肃然无一人非之者何则私欲不可以胜公议故也。
流弊之极，至于今日，一官之阙，率四五人守之，争夺纷纭，廉耻道尽。中材小官，阙远食贫，到官之后，求取渔利，靡所不为，而民病矣。
臣等自入贡院，四方免解③举人投状称，今来是龙飞榜④，乞为数奏法外推恩者，不可胜数。近准圣旨，下第举人各以举数特奏名，已约计四百五十人。今日又准尚书省札子取前来圣旨，则又添数百人。虽未知朝廷作何行遣，不当先事建言，但恐朝命已行，即论奏不及。
臣等伏见，恩榜得官之人，例皆垂老，别无进望，惟务黩货以为归计，贪冒不职，十人而九。今之议者不过谓即位之初，宜广恩泽。苟以悦此侥幸无厌数百人者，而不知吏部以有限之官，待无穷之吏；户部以有限之财，禄无用之人，而所至州县，举罹其害。伏乞断自圣意，明敕大臣，特奏名举人，只依近日圣旨指挥，仍诏殿试考官精加考校，量取一二十人，委有学问，词理优长者，即许出官，其余皆补文学、长史之类，不理选限，免使积弊之极，增重不已。臣等非不知言出怨生，既忝近臣，理难缄默。取进止⑤。
贴黄。臣觉见备员⑥吏部，亲见其害，阙每一出，争者至一二十人，虽川、广、福建烟瘴之地，不问日月远近，惟欲争先注授。臣窃怪之，阴以访问。以为授官之后，即请雇钱，多者至五七十千：又既授远阙，许先借料钱，远者许借三月，又得四十余千。以贪婪无知之人，又以衰老，到官之后，望其持廉奉法，尽公治民，不可得也。
【注】①特奏名：又称“恩科”“恩榜”，以别于“正奏名”，宋代科举制度的一种特殊规定，考进士多次不中者，另造册上奏，经许可附试，特赐本科出身。②任子：因父兄的功绩，得保任投予官职。③免解：宋承五代后唐制，举人获准不经解试(荐名于朝廷的地方考试)，直接参加礼部试。④龙飞榜：皇帝登基曰龙飞，因此即位后首科取士便称作“龙飞榜”。⑤取进止：古代奏疏末所用的套语，犹言听候旨意，以决行止。⑥备员：允数、凑数，谓居官有职无权或无所作为，本文中用作任职的自谦之语。
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
| A．发议之初/士大夫相顾莫敢/以身当之者/以为必致/谤议琦等/不顾既立/成法天下肃然/无一人非之者/何则私欲不可/以胜公议故也 |
| B．发议之/初士大夫相顾莫/敢以身当之者/以为必致谤议/琦等不顾/既立成法天下/肃然无一人非之者/何则/私欲不可以胜公议/故也 |
| C．发议之/初士大夫相顾/莫敢以身当之者/以为必致/谤议琦等不顾/既立成法/天下肃然无一人/非之者何/则私欲不可以胜公议/故也 |
| D．发议之初/士大夫相顾/莫敢以身当之者/以为必致谤议/琦等不顾/既立成法/天下肃然/无一人非之者/何则/私欲不可以胜公议故也 |
| A．知制诰，掌管起草文告命令之意，后来被用作官职名，唐宋两朝时专掌内命。 |
| B．磨勘，宋代设置审官院对官员考核勘察复验，区别不同等级，予以升降赏罚。 |
| C．贡院，古代殿试的考场，即开科取士、通过考试选拔人才贡献给皇帝的地方。 |
| D．贴黄，宋代臣子给皇帝上奏札时，正文之后意有未尽，便摘取要点另书于后。 |
| A．苏轼等人在给皇帝上的奏札中，开门见山地点明了官员冗滥一直是国家的大患，且时至今日，流弊仍旧不止。 |
| B．皇帝即位之初，为广施恩泽而下旨特奏名，造成官员数量增多，加重财政负担，这也是苏轼等人进谏的原因。 |
| C．在详细分析了冗官之患之后，苏轼又在无成功范例可资借鉴的情况下，提出了严加考较筛选等措施以供皇帝裁决。 |
| D．苏轼明知会触及某些人的利益而给自身招致怨恨，却依然大胆建言，体现了他忠于职守、敢于担当的精神品质。 |
（1）中材小官，阙远食贫，到官之后，求取渔利，靡所不为，而民病矣。
（2）例皆垂老，别无进望，惟务黩货以为归计，贪冒不职，十人而九。
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