阅读下面文章，完成下面小题。
白水渔翁
陈启文
（1）在白水，我被一个扳鱼的老汉吸引住了。一棵树，一片树影，一把古老的扳罾，一个渔翁，一种与世无争的安适而久远的意象……
（2）这不是一个童话。
（3）白水是一个小渔村，也是湘江的一条名不见经传的支流。河水，河滩，河谷，无边无际的广大。一条河流到这里已然进入了某种大境界，一个人走到此处，心情立刻就会变得坦率而洒脱。河床上，长满了水杨树。树干上，或系着几头牛，或牵着几条闲船。树叶被河里溅出来的水浇得新鲜碧绿，浪花又被这青碧的叶子衬得雪白。白水，像白云一样的水，漂满白云的水。看天空，明明亮亮的晃眼，看河流，明明亮亮的晃眼，水天一色，全是云，白的云……还有那位渔翁，他的胡须像白云一样。
（4）几乎是下意识地，就向那位老者走过去。感觉他，有着超然于现实的某种神态。但走近了，你会觉得他就是你的祖父或老外公。那极黑的一张脸，脸上有些真实的窟窿眼儿，但并不让人感到凶恶。看见我走过来了，皱纹都绽开了，憨憨地一笑，然后又低下头，继续憨憨实实地，瞅着他的罾。
（5）这罾也和我们家乡的一模一样。我被他吸引过来，不是因为好奇，而是和某种熟悉的东西相遇了。我挨着他坐下，就像挨着我那死去多年的外公。一种早已忘怀的感觉，说来就来了。整个童年时代，我就是这样挨着我外公坐过来的。我们都在缓．慢．地等待。外公等着他的鱼。我等着自己慢慢长大。
（6）河边上的人很容易老，但老到一定的程度就特别难老了，像一块顽石，抗磨。我外公差不多活了九十多，牙掉光了又长出了新牙，人也变得像小孩子样了，常和三五岁的小孩捉迷藏，一藏还藏得特别深，家里人都找不到他。找到他时，看见他那么天真可爱，几乎就是一个刚出娘胎的婴儿了。一个人活到老年，又能活转来，又能像一个孩子那样天真浪漫地捉迷藏，那该多幸福啊。
（7）不知道身边的这个老人多大了，老是极老的，但还没老出孩子摸样。他看着这条河，雪白的寿眉纹丝不动，像是把身后的一切忘记了，像个神仙。倒是我沉不住气了，老不见鱼进罾，罾里的那一片白水连个水花也没有，我的呼吸就越来越急了。日影在我们头上慢慢移动，头上那片树影也不知不觉移走了，老汉依然如老僧入定般盘腿打坐，我被烈日烤着，就像坐在火中，身上的T恤衫早已被汗水湿透。
（8）老者枯坐半日，竟连手指头的一条小刁子都没有扳上来。老汉说，早先，这里的水用手捧了，直接就可以喝；早先，这河流到处都是鱼；早先……早先……我知道白水早先的样子一点也没有了，只剩下名字还叫白水，只剩下这个老汉和这把罾。这可能已是白水的最后一个渔翁和最后的一把罾，正耐心地等待着最后剩下的一条梦游过来的鱼。像老人这样扳鱼，也实在太古老了，需要有十分的耐心，甚至需要完全沉浸、完全陶醉在这样的缓．慢．中。
（9）远处传来低低的蛙鸣，空寂，单调，听久了，有一种地老天荒的感觉。还有，一些河蚌，它们好像憋了很久了，竟然要爬到这河滩上来，一张一合地喘着气……
（10）老汉还死死地盯着那条河。太阳偏西时，老汉忽然把腮帮子一咬，捉住缆绳，他的动作缓．慢．但坚决。他不但捉住了缆绳，还有力地捉住了我的眼神，让我的眼珠子动弹不得。
那被猪血浸染过的大罾慢慢浮出水面，罾里的水哗哗地从网眼里往下漏，漏得只有一小汪水了，出现一个惨白的东西，僵卧在罾中动也不动。
（11）老天，好大一条鱼。一条死鱼。老汉在河滩上掏出个土洞，把那条死鱼埋了。他那表情，就像刚安葬自己的一个亲人。
（12）老汉说这条鱼是电打死的。现在没人像他这样用罾扳鱼了，他们用雷管，毒药，迷魂阵……啊！现在用电了。这个世界上最快的就是电，开始河里的那个鱼多得啊，让打鱼的人打得手抽筋，一打一大片，想停都停不下来啊。浮起来的就捞起来，没浮起来的，像这条大鱼，就死在水里了。那些被电打过的鱼就是不死，也都变成了傻子，傻得都不会交配了，快要断子绝孙了。
（13）很长时间，老汉有些不敢再看那条河。大概看见河他就想起现在的人心，越来越黑了啊。他已经恨恨地攥紧了缆绳，缓．慢．地把罾又降在水里。
（14）水在网眼中缓慢流淌，仿佛泪水涌出。
（有删改）
【小题1】下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是

A．“我”看见渔翁想起了死去的外公，接着描写“老出孩子模样”的外公与孩子捉迷藏的事情，意在用外公的形象反衬眼前的白水渔翁。

B．从第（7）段开始，无论是写老汉的耐心、我的焦急，还是鸟鸣、河蚌，都是在为最后蓄势：半日等待的结果竟然是一条被电死的鱼！

C．文中画线句把适用于“缆绳”的“捉”巧妙地与“眼神”搭配，新颖别致，形象生动地表现了“我”当时的诧异、激动和期盼。

D．白水渔翁虽然有点丑，但很和蔼，并保持了质朴的生活方式；“葬鱼”的细节非常典型地表现出他对白水生态日趋恶化的沉重忧虑。

E. 文章塑造了两个反差巨大的世界，由外公和早先的白水构成的“童话”世界以及由白水渔翁和现在的白水构成的“功利”世界。
【小题2】第（5）段所提到的“某种熟悉的东西”指什么？请简要概括。
【小题3】作者写白水渔翁扳鱼为什么频频使用“缓慢”这个词？请结合全文简要回答。

阅读下面的文字，完成小题。
文化自信，是以文化自觉即对文化的理性反思为前提和基础的。文化自觉是指一定文化主体的一种理性的“主体意识”或“自我意识”，是对自身文化发展的历史与现实、文化与经济政治的关系，对自身文化与其他文化的关系以及自身文化在国际关系格局中所处的“实际序位”和“发展态势”等问题进行理性审视和深刻反思，从而对自身文化的优劣长短、国际影响力及其限度形成的自知之明。
文化自觉建基于对文化的理性反思，核心也在于反思。文化反思与形成文化主体性是同一过程的两面，二者又互为前提相互作用，完全是一种辩证的关系。一般而言，文化反思总是需要有“他者”的存在作为一种比较的基础，一种合理的刺激。在历史上，总是由于文化交流，一种陌生文化的出现，相互之间出现碰撞，才会引起人们对自身文化的关注和反思的。
文化反思有两种不同的形式。一是对文化实有情况的认知，包括一定文化的历史和现状，各种文化形式及其地区分布情况，“他者”文化与本民族文化交流的情况，各种性质文化对人们思想产生的实际影响等，这是基础性的。一是对各种文化的作用、意义进行的评价，尤其是外来文化对本民族文化发展、政治经济发展和国家安全的作用的评价。
文化反思的内容主要存在三个维度：关于文化在社会结构中的地位，文化与经济、政治的相互关系；关于如何处理本民族文化与他者文化的关系，这个维度是一种对各民族文化的平等对待层面的观照；站在人类文明的高度对本民族文化以及他者文化的历史地位和性质的分析比较，这个维度属于一种超越性的透视。
文化反思有着深浅的层次差别，也有一个从浅到深的层次递进过程。近代以来，通常那些经济军事强大的民族国家会表现出一种文化强国心态，在文化输出方面也出现“巨大贸易顺差”；相反，经济军事落后民族的许多人则容易出现文化自卑心态，唯有以前者的标准为标准，以获得前者的认可为傲视同侪的资本。所谓“挟洋自重”，此之谓也。这两种态度里并非没有文化反思的因素，文化反思的层次递进，就是将人们对文化的反思以及形成的自傲或自卑的态度，这种态度对于文化发展以及国家经济政治发展的作用，同时都纳入进一步反思审视的范围，在超越民族文化本位的前提下，客观地分析本民族文化的优长劣短，搞清楚我们是谁，我们需要什么，我们还缺什么，我们经过努力能获得什么。
总之，只有建立在扎实的理性反思基础上的文化自觉，才是真正的文化自觉；只有建立在理性的文化自觉基础上的文化自信，才是具有持久生命力和价值前景的文化自信。
（摘编自董朝霞《文化自信须以文化自觉为基础》2018年7月16日《光明日报》）
【小题1】下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．文化自觉是文化主体对自身文化进行审视反思后对自身文化形成的自知之明。

B．对文化的理性反思是文化自觉的基础，而文化自觉又是文化自信的前提和基础。

C．文化反思与形成文化主体性是一种辩证的关系，二者互为前提和相互作用。

D．文化反思包括对文化实有情况的认知和对各种文化尤其是外来文化的评价两种形式。

【小题2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）

A．文章开篇即提出论点，篇末在充分论证的基础上进一步深化论点。

B．文章主体部分重点论述文化反思，强调理性的文化反思在文化自信形成中的重要地位。

C．文章关于文化反思的两种形式、内容的三个维度、深浅的层次差别的论述，是并列关系。

D．文章以“巨大贸易顺差”形象地论述经济军事强国在文化输出方面的压倒性优势。

【小题3】根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）

A．即使没有陌生文化的出现，那些具有高度文化自觉的人依然会对自身文化进行理性反思。

B．强大的经济军事实力催生文化强国心态，这种心态又反过来促进经济军事实力的发展。

C．在处理民族文化关系方面，如果能够平等对待对各民族文化，就能正确处理好本民族文化与他者文化的关系。

D．文化强国心态和自卑心态虽然只是文化反思的浅层次状态，但对文化发展和国家经济政治发展的作用不能忽视。

阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
书院源出于唐代私人治学的书斋和官府整理典籍的衙门，是中国古代士人在儒、佛、道融合的文化背景之下，围绕著书开展包括藏书、读书、教书、讲书、修书、著书、刻书等各种活动，进行文化积累、研究、创造与传播的文化教育组织。由唐而历五代、宋、元、明、清的发展，书院几乎遍布全国所有省区，数量众多，成为读书人文化教育生活不可或缺的组成部分，它为中国教育、学术、文化、出版、藏书等事业的发展，对学风士气、民俗风情的培植，国民思维习惯、伦常观念的养成等都做出了重大贡献。明代开始，它又走出国门，传到朝鲜、日本、印度尼西亚、意大利那不勒斯、美国旧金山等地区，为中华文明的传播和当地文化的发展做出了贡献，成为沟通中西文化的桥梁。而1901年光绪皇帝诏令将全国书院改制为大、中、小三级学堂，更使它由古代迈向近现代。
书院改制甫20年，有识之士如学术大师蔡元培、胡适及青年***等，以自己的亲身体验，就现代学校的短处，反观传统书院的长处，发起了20世纪的第一次书院研究与书院实践运动，到2007年年底，中国（包括大陆港台）学者发表大量论文、专著，成绩显著。兹将论文分年（代）统计如下：

（节选自《中国书院研究综述》）
材料二：
当前，处在转型时期的中国社会，经济上取得了巨大的成就，但文化软实力水平相对低下，缺乏对传统文化的认同感和自信心，因而迫切需要通过国学来提升和标示自己的文化身份。但如何来传播和提升国人的国学水平，方式无疑是多种多样的。而当代书院以扎根民间，面向社会大众的文化传播方式无疑是进行国学教育持久而高效的方式，也可以说当代书院是进行国学教育重要的载体。当前我国的普通教育体系偏重知识传授，缺乏国学教育，因而当代书院可以利用其国学教育优势，逐渐改善这一状况。也正是在这种情形下，近些年来，国内受“国学热”的影响，很多地方和高校办起了不少的书院，这些书院的创办既受到了“国学热”的推动，又顺应了“国学热”这股潮流。
（节选自刘怀远《当代书院兴起的原因探析》）
材料三：
香港中文大学（以下简称中大）是全香港唯一实行书院和学院制并行的大学，由新亚书院、崇基学院、联合书院、逸夫书院组成。书院制是中大保留传统血脉的筋络，是秉承精神气质的标签，更是教职工和学生归属感的象征，各个书院各具特色的研究方向和精神气质造就了香港中文大学今天的成就和名望。为迎接本科四年制改革，2007年后中大又陆续成立了五家书院，即晨兴书院，善衡书院、敬文书院、伍宜孙书院及和声书院。中大的书院定位于负责专业教学以外的所有事情，是按照专业组成的学生学习、实验的教学机构，是学生住宿、生活、学习、娱乐、成长的地方，是组织学生活动、实现“全人”教育的主要平台。书院各具特色，有的重视博雅教育，有的重视传统文化。
（节选自孙国锋等《基于比较视角的现代书院教育模式创新研究》）
【小题1】下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是

A．A

B．B

C．C

D．D

【小题2】下列对材料一相关内容的概括和分析，正确的两项是

A．书院由私人书斋后来变为政府衙门，再后来又变成文化教育组织，清代末年经改制又变为学堂，说明其身份一直在不断变化中。

B．书院能够走出国门，为中华文明甚至西方文明所认可，说明书院适应性强，其制度具有较强的可行性，今天仍值得我们好好研究。

C．统计数据说明，从1920年代开始，近80年的书院研究从未得到真正的有效重视，直到进入21世纪书院研究才进入了黄金时期。

D．仅就统计数据来看，进入1980年代书院研究的论文数量远远超过以前任何一个年代，说明了这时的人们对书院教育有了更多的研究。

E. 进入21世纪，就每年的论文数量相比较，一年比一年多，由此可见此时人们对于这种古老的文化教育组织的研究越来越重视。
【小题3】根据上述材料，概括书院作为一种教育组织具有的优势。

①墨画，就是深得淡之美的一种艺术。
②在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义，是美。但在一张玉版宣上，寥寥数笔，便经营出一个意境，当然也是美。前者，统统呈现在你眼前，一览无余。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响。”没画出来的，要比画出来的，更耐思索。
③西方的油画，多浓重，每一种色彩，都唯恐不突出地表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。
④一般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。
⑤咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有一种土耳其款式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白。茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉、水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。
⑥但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。
⑦人生，其实也是这个道理。浓是一种生存的方式，淡，也是一种生存方式。两者，因人而异，不能简单地以是或非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。
【小题1】下列对文段第②段中画线句子的理解，最恰当的一项是( )

A．水墨画淡而韵味犹存，似乎比西洋画更难以着笔，让欣赏者不自觉的佩服画家的精湛技艺。

B．水墨画以淡见长，省略得越多，欣赏者思考的时间就越长，就更能产生欣赏的愉悦感。

C．水墨画是一种省略的艺术，会和欣赏者产生共鸣，让其思考人生的意义，从而忽略了画面上已经画出来的内容。

D．水墨画给欣赏者提供了无限的想象空间，留下了思考的余地，具有更为持久的美感效果。

【小题2】下列说法，不符合文意的一项是( )

A．咖啡色味俱浓，体现的是浓重之美；茶则色浅味清，可体现出淡美神韵。

B．油画欲突出每种色彩，体现的是浓重之美；而中国画有时淡近于无，主要体现淡美神韵。

C．中国水墨画与西方油画对比，水墨画简约含蓄，富有韵味，是一种深得淡之美的艺术。

D．咖啡和茶各有各的妙处，二者无法加以比较，但对作者自己而言，更倾向于淡。

【小题3】下列对文段内容和艺术特色的分析，不正确的一项是( )

A．作者由水墨画的淡美、茶的淡美，进而上升到对人性、社会淡美的阐述。

B．作者对淡之美倍加欣赏和推崇，但并没有一概否定浓的积极意义。

C．运用对比的表现手法是本文突出的特点。

D．作者善用短语，使文章具有一种和谐的韵律美。语言清新恬淡，与文章淡美的主旨相契合。

阅读下文，完成下面小题。

给我一个解释

①后来，就再也没有见过那么美丽的石榴。石榴装在一个麻包里，由乡下亲戚扛了来。石榴在桌上□落出来，浑圆艳红，微微有些霜□过的老涩，轻轻一碰就要爆裂。爆裂以后则恍如什么大盗的私囊，里面紧紧□着密密实实的、闪烁生光的珠宝粒子。

②那时我五岁，住南京，那石榴对我而言是故乡徐州的颜色，一生一世不能忘记。和石榴一样难忘的是乡亲讲的一个故事，那人口才似乎不好，但故事却令人难忘：“从前，有对兄弟，哥哥老是会说大话，说多了，也没人肯信了。但他兄弟人好，老是替哥哥打圆场。有一次，他说：‘你们大概从来没看过刮这么大的风——把我家的井都刮到篱笆外头去啦！’大家不信，弟弟说：‘不错，风真的很大，但不是把井刮到篱笆外头去了，是把篱笆刮到井里头来了！’”

③我偏着小头，听着离奇的兄弟，自己也不知道自己被什么所感动。只觉心头甸甸   的，跟装满美丽石榴的麻包似的，竟怎么也忘不了那故事里活龙活现的两兄弟。

④那故事一直尾随我，连同那美丽如神话如魔术的石榴，全是我童年时代好得介乎虚实之间的东西。

⑤四十年后，我才知道，当年感动我的是什么——是那弟弟娓娓的解释，那言语间有委屈、有温柔、有慈祥和悲悯。或者，照儒者的说法，是有恕道。

⑥长大以后，又听到另一个故事，讲的是几个人在联句，（或谓其中主角乃清代画家金冬心）为了凑韵脚，有人居然冒出一句：“飞来柳絮片片红”的句子。大家面面相觑，不知此人为何如此没常识，天下柳絮当然都是白的，但“白”不押韵，奈何？解围的才子出面了，他为那人在前面凑加了一句，“夕阳返照桃花渡”，那柳絮便立刻红得有道理了。我每想及这样的诗境，便不觉为其中的美感瞠目结舌。三月天，桃花渡口红霞烈山，一时天地皆朱，不知情的柳絮一头栽进去，当然也活该要跟万物红成一气。这样动人的句子，叫人不禁要俯身自视，怕自己也正站在夹岸桃花和落日夕照之间，怕自己的衣襟也不免沾上一片酒红。圣经上说：“爱心能遮过错。”在我看来，因爱而生的解释才能把事情美满化解。所谓化解不是没有是非，而是超越是非。就算有过错也因那善意的解释如明矾入井，遂令浊扬沉淀，水质复归澄莹。

⑦女儿天性浑厚，有一次，小学年纪的她对我说：“你每次说五点回家，就会六点回来，说九点回家，结果就会十点回来——我后来想通了，原来你说的是出发时间，路上一小时你忘了加进去。”

 ⑧我听了，不知该说什么。我回家晚，并不是因为忘了计算路上的时间，而是因为我生性贪溺，贪读一页书、贪写一段文字、贪一段山色……而小女孩说得如此宽厚，简直是鲍叔牙。两千多年前的鲍叔牙似乎早已拿定主意，无论如何总要把管仲说成好人。两人合伙做生意，管仲多取利润，鲍叔牙说：“他不是贪心——是因为他家穷。”管仲三次做官都给人辞了，鲍叔牙说：“不是他不长进，是他一时运气不好。”管仲打三次仗，每次都败亡逃走，鲍叔牙说：“不要骂他胆小鬼，他是因为家有老母。”鲍叔牙赢了，对于一个永远有本事把你解释成圣人的人，你只好自肃自策，把自己真的变成圣人。

⑨在红尘素居，诸事碌碌中，更是不免需要一番解释的。孩子小的时候，做母亲的糊里糊涂地便已就任了“解释者”的职位。记得小男孩初入幼稚园，穿着粉红色的小围兜来问我，为什么他的围兜是这种颜色。我说：“因为你们正像玫瑰花瓣一样可爱呀！”“那中班为什么就穿蓝兜？”“蓝色是天空的颜色，蓝色又高又亮啊。”“白围兜呢？大班穿白围兜。”“白，就像天上的白云，是很干净很纯洁的意思。”他忽然开心地笑了，表情竟是惊喜，似乎没料到小小围兜里居然藏着那么多的神秘。我也吓了一跳，原来孩子要的只是那么少，只要一番小小的道理，就算信口说的，就够他着迷好几个月了。

⑩十几年过去了，午夜灯下，那小男孩用当年玩积木的手在探索分子的结构。黑白小球结成奇异诡秘的勾连，像一扎紧紧的玫瑰花束，又像一篇布局繁复却又条理井然无懈可击的小说。

⑪“这是正十二面烷。”他说，我惊讶这模拟的小球竟如此匀称优雅，黑球代表碳、白球代表氢，二者的盈虚消长便也算物华天宝了。

⑫“这是赫素烯。”

⑬“这是……”

⑭我满心感激，上天何其厚我，那个曾要求我把整个世界一一解释给他听的小男孩，现在居然用他化学方面的专业知识向我解释我所不了解的另一个世界。

⑮如果有一天，我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月，其目的无非是让我回首再看一看这可惊可叹的山川和人世。能多看它们一眼，便能多用悲壮的、虽注定失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次。并且也欣喜地看到人如何用智慧、用言词、用弦管、用丹青、用静穆、用爱，——对这世界作其圆融的解释。

⑯是的，物理学家可以说，给我一个支点，给我一根杠杆，我就可以把地球举起来——而我说，给我一个解释，我就可以再相信一次人世，我就可以再接纳历史，我就可以义无反顾拥抱这荒凉的城市。

【小题1】第①段方框处依次填入的一组词应是(    )

A．滚 溜 裹

B．跌 镀 掖

C．掉 浸 藏

D．滑 染 捂

【小题2】第①、④段两次写到“石榴”，作用是(1)__________；(2)________________。
【小题3】第⑥段画线句运用比拟，生动地写出了_____________。
【小题4】从文章结构安排的角度，简析第⑧段和第⑨段这两段之间的内在联系。
【小题5】对全文的理解与分析，正确的两项是( )( )

A．乡亲、石榴、两兄弟的放事，这些童年记忆触发了作者对故乡的深切怀念。

B．凑句的才子与护短的鲍叔牙，心存良善，他们的解释能给人以正向的鞭策。

C．构思巧妙，通过女儿和男孩的不同视角，揭示了“解释”的真谛在于天真。

D．明矾、分子结构等化学知识在文中的引用，是为了暗喻人心向善的可塑性。

E．作者夹叙夹议，全从现实生活取材，引证事例兼具趣味及哲理，发人深省。

F．敏锐的情思、丰富的才识，展现了作者将理性与感性融为一体的散文特色。

【小题6】请概括本文的主旨并谈谈自己阅读后所获得的启示。