阅读《大堰河—我的保姆》选段，完成下列小题。
大堰河，我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，
大堰河，是我的保姆。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦扉，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
【小题1】如何理解“她的名字就是生她的村庄的名字”？
【小题2】诗人说“我是地主的儿子”，又说是“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，这两处“儿子”的自称，表达了作者怎样的思想感情？
【小题3】诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春雨、听到秋风萧瑟的声音？

阅读下面一首现代诗歌，完成后面的问题。

手推车

艾青

在黄河流过的地域

在无数的枯干了的河底

手推车

以唯一的轮子

发出使阴暗的天穹痉挛的尖音

穿过寒冷与静寂

从这一个山脚

到那一个山脚

彻响着

北国人民的悲哀

在冰雪凝冻的日子

在贫穷的小村与小村之间

手推车

以单独的轮子

刻画在灰黄土层上的深深的辙迹

穿过广阔与荒漠

从这一条路

到那一条路

交织着

北国人民的悲哀

1938年初

【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）

A．诗歌以时间和空间为序，先描写“尖音”，再描写“辙迹”，借手推车写出了北国人民的悲哀。

B．本诗上下两节除词句和意象不同外，在音节的安排和意境的营造上基本重复，这种重章叠唱的反复结构，加深了诗歌的感情。

C．诗人善于抓住生活中具体可感的事物——手推车，进行艺术刻画，传达自己的独特感受。

D．这首诗和《大堰河——我的保姆》一诗，都足以显示诗人的心与时代、人民跳动在一起，诗人是那个时代优秀的思想者和革命者。

【小题2】简要分析“手推车”这个意象的特点，并说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。

阅读下列诗歌，完成下面问题.
礁石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎末，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里……
含着微笑，看着海洋
1957年7月25日
【小题1】这首诗中作者选用了哪些意象？描绘了一个怎样的场景？
【小题2】这首诗主要运用了拟人和象征的手法。“礁石”象征着什么？通过“礁石”这一形象表达了诗人怎样的思想感情？

阅读《大堰河—我的保姆》中的节选，回答问题。 

我是地主的儿子，

在我吃光了你大堰河的奶之后，

我被生我的父母领回到自己的家里。

啊，大堰河，你为什么要哭？

 

我做了生我的父母家里的新客了！

我摸着红漆雕花的家具，

我摸着父母的睡床上金色的花纹，

我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，

我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，

我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，

我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，

我吃着碾了三番的白米的饭，

但，我是这般忸怩不安！因为我

我做了生我的父母家里的新客了。

为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手法？

A．排比 夸张 反复	B．对比 反复 拟人
C．反复 排比 对比	D．借代 对比 排比

阅读下面诗歌，完成下面小题。

树

艾青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着他们的距离

 

但是在泥土的覆盖下

他们的根伸长着

在看不见的深处

他们把根须纠缠在一起

（1940年春）

【小题1】对这首现代诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．“孤离地兀立着”“纠缠在一起”形成对比，通过“树”这一形象，对现实进行思考。

B．诗歌语言典雅生动，“告诉”一词用拟人的手法，赋予“风与空气”人情味，显得亲切。

C．诗歌结构清晰，分别写树的地上、地下形象。“但是”二字，自然地使诗意有了转折。

D．与《大堰河一我的保姆》一样，诗人善于从生活中提炼出典型的意象，表达深沉的情感。

【小题2】诗中树的意象有什么特征？作者借助这一意象表达了怎样的思想感情？