阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天①陆游懒向青门学种瓜②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。歌缥缈，栌呕哑，酒如清露鮓如花。逢人问道归何处，笑指船_刷题宝

题干

阅读下面这首宋词，回答问题。

鹧鸪天^①陆游

懒向青门学种瓜^②，只将渔钓送年华。双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙。

歌缥缈，栌呕哑，酒如清露鮓如花。逢人问道归何处，笑指船儿此是家。

注：①公元1165年（乾道元年）夏，陆游调任隆兴（治所在今江西省南昌市）通判；二年春，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，被免职归家。这首词就是这一年归家不久后写下的。②青门学种瓜：指学汉初的邵平在长安青门外种瓜。
【小题1】“双双新燕飞春岸，片片轻鸥落晚沙”两句在写景抒情上有什么特点？请作简要分析。
【小题2】词中塑造了一个怎样的词人形象？请结合全词作简要分析。

上一题下一题 0.99难度诗歌鉴赏更新时间:2011-11-21 04:32:24

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同类题1

阅读下面作品，完成第下列各题。

幽居初夏陆游

湖山胜处放翁家，槐柳荫中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋^①，木笔犹开第一花^②。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶?

（注释）①箨龙：笋。②木笔：辛夷花。
【小题1】诗人陆游字，是宋朝诗人，梁启超誉之为“亘古男儿一放翁”。
【小题2】全诗描写初夏景色，着重突出一个“ ”字。
【小题3】尾联隐含了作者 ____________________ 的感情。
【小题4】对此诗理解、赏析不当的一项是 ( )

A．首句“湖山”二字总领全篇，先从大处着笔勾勒环境。

B．颔联铺写水满、草深、鹭下、蛙鸣等典型的初夏景物。

C．诗的前六句极写幽静之美景，显现诗人怡然自得之乐。

D．最后诗人叹息老之将至旧友情断，落寞无聊之感顿生。

同类题2

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

夜步^①

陆游

市人莫笑雪蒙头，北陌南阡信脚游。

风递钟声云外寺，水摇灯影酒家楼。

鹤归辽海^②逾千岁，枫落吴江又一秋。

却掩船扉耿无寐，半窗落月照清愁。

（注）①本诗为淳熙十二年（公元1185年）作者于故乡山阴闲居时所作。②鹤归辽海：《搜神后记》载汉有道士丁令威，学道于灵虚山，后化鹤归辽。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．白发如雪的诗人在夜晚随意散步，“信”字传神表现出作者的悠闲自在。

B．“风递”描绘出山寺钟声的悠远，“水摇”表现出灯火倒影水中的景象。

C．尾联寓情于景，表现作者在透窗而入的月光下清愁萦心、夜不能寐的情景。

D．本诗主要写诗人夜晚散步的见闻及感受，写景细腻传神，富有艺术美感。

【小题2】请结合全诗简要分析作者“无寐”的原因。

同类题3

阅读下面这首诗,完成小题。
项羽
(南宋)陆游
八尺将军千里骓,拔山扛鼎不妨奇。
范增力尽无施处,路到乌江君自知。
【小题1】下面对这首诗的赏析,不正确的一项是 ( )

A．前两句是写项羽的人、马,用"八尺"和"千里"形成鲜明的对比,突出了项羽的威猛形象。

B．第二句虽然语气平淡,是具体的叙事,写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象。

C．第三句写出了范增虽然尽力为项羽出谋划策但是项羽一意孤行,纵使范增再有才能也无处施展。

D．诗歌运用对比手法,把项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比,强化了诗人情感。

【小题2】这首诗表现了诗人什么样的思想情感?请简要分析。

同类题4

阅读下面这首诗，完成下面小题。

十一月四日风雨大作

陆游

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

【小题1】对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．由于“僵卧孤村”，且风雨大作，所以诗人情不自禁地万念俱灰、哀叹连连。

B．“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C．“戍轮台”“铁马冰河”，这都是诗人的意想，并非身临疆场。

D．全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

【小题2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

同类题5

阅读下面这首词，完成小题。
谢池春
陆游
壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自来多误。
功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。
【小题1】下列对这首词有关内容的理解和赏析，不正确的一项是

A．“气吞残虏”“拥雕戈西戍”是作者回忆早年的军旅生活，写得极为豪壮，令人振奋。

B．下片一、二句写作者求取功名的愿望落空，被迫隐居家乡，泛舟吴楚以自我解愁消闷。

C．“望秦关何处”写大好河山没有收复，作者不禁产生了“年华虚度”的伤怀之感。

D．全词思想上始终贯穿着报效国家的主线，笔调上则以沉痛之情起，以慷慨之情结，动人心弦。

【小题2】这首词主要运用了什么手法？请结合全词简要分析。

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