阅读下面的文言文，完成下面小题。

宋太宗学书

太宗朝①有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政②之余，留心书法，数遣内侍③持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规④益⑤也。

（注）①太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。②听政：处理政务。③内侍：此指太监。④规：勉励。⑤益：得益。
（文化常识）“翰林”及“翰林院”。“翰”本指毛笔，引申为诗文。“翰林”照字面讲，是诗文高手集中的地方，后成了专有名词。古代在科举考试中，凡优秀者，皇帝除直接任命一部分进士担任某种官职外，把所有人均投入翰林院。“翰林院”实际上是个人才储备所。上文说到王著曾为“侍书翰林”，意为他在翰林院做“侍书”———即为皇帝起草各种文件。翰林可被皇帝任命去外地任职，也有长期在翰林院里的，他们的工作是草拟诏书、编撰史籍、校对文史、为皇帝讲文论道等。
（思考与练习）
【小题1】解释。
①善：________；②刻意：_________；③临：__________；④或：________；⑤遽：_____；⑥绝：________。
【小题2】翻译文中画线的句子。
①数遣内侍持书示著。
②又以问著。
③书固佳矣。
【小题3】上文“学右军书”中的“右军”是指（________）。

（题文）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
瓜洲夜泊
郑燮^①
苇花如雪隔楼台，咫尺金山雾不开。
惨淡秋灯鱼舍远，朦胧夜话客船偎。
风吹隐隐荒鸡唱，江动汹汹北斗回。
吴楚咽喉横铁瓮^②，数声清角五更哀。
（注）①郑燮，号板桥，清代书画家、文学家，以多才多艺、为官清明、心系百姓著称于世。②铁瓮，指铁瓮城，京口(今江苏镇江，与瓜洲隔江相对)北固山前的一座古城。
【小题1】（小题1）以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是

A．首联写诗人夜泊江上，船边苇花如雪，远处楼台被隔；江上雾气弥漫，本来近在咫尺的金山隐在雾中，不见了踪影。

B．颔联所写情景一远一近，远处有惨淡的点点渔火；邻船也是羁旅之人，诗人想与对方说说话，但听不懂对方的语言。

C．颈联景物更有动感，江风吹拂，江涛汹涌；北斗星运转一周又回到原处，鸡鸣之声隐约传来，长夜将尽，天近拂晓。

D．尾联写五更时分，长江对岸传来几声凄厉的号角声，诗人想起那里是京口这个吴楚咽喉要地，油然而生苍凉之感。

E. “雾起江面、惨淡秋灯、荒鸡啼鸣、北斗星回、五更清角……”诗中的这些画面既是诗人秋夜的所见所闻，又暗示着时间的流逝。
【小题2】（小题2）这首以写景为主的诗昭示着一个怎样的诗人形象？请作简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
寄外舅郭大夫①
陈师道②
巴蜀通归使，妻孥且旧居。
深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远，情亲未肯疏。
功名欺老病，泪尽数行书。
【注】①外舅：岳父。②陈师道：江西诗派主将。写这首诗时诗人因家境贫苦，无力养活妻儿，只好托付给岳父郭概带往四川。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．首句“巴蜀”二字使人联想到诗句“蜀道之难，难于上青天”。

B．“妻孥且旧居”中的“且”字是“仍然是”的意思。

C．颈联中诗人担心路远情疏，强颜欢笑，自我安慰。

D．尾联以自身功名无成、贫病交加的遭际作结，结得深沉。

E. 本诗语言平淡质朴，感情含蓄蕴藉，品之有自然之趣。
【小题2】本诗感情丰富，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

苏秀道中^①

（宋）曾几

一夕骄阳特作霖，梦回凉冷润衣襟。

不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。

千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。

无田似我犹欣舞，何况田间望岁心。

（注）苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。
【小题1】下列对这首宋诗思想内容和艺术手法的分析和鉴赏，不正确的一项是

A．首联写喜雨，从晚上下雨写起。”一夕骄阳”与“梦回凉冷”是鲜明的对比，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。

B．颔联写对雨的感受，“不愁屋漏床床湿”，引用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”句；对句“且喜溪流岸岸深”，引用杜甫《春日江村》“春流岸岸深”句。

C．颈联仍写喜雨。运用虚实结合（想象）的手法．先写这场及时雨使千里稻花有了秀美的颜色，再听雨打桐叶之声，觉得那是美妙的音乐。

D．尾联诗用“犹”“何况”数字承先启后，是故意通过自抑而达到高涨。正因为诗人没田，他的欢欣鼓舞才有更深的意义，他与民同乐的心意也完全表达了出来。

【小题2】这首诗表现了作者什么样的心态？这首诗是如何围着这种心态展开的，请简要分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

蝗虫辞

（宋）孙因

开禧三年孟冬，孙子行野中，见有伐鼓举烽者，意其捕寇而即戎，就而问焉，则尽田间之老农也。得物，状甚怪：喙刚而铦，目怒而黔；或振其股，或揪其髯；羽翼未成，已学飞舞。余异其状，问于田父。田父愀然曰：“子识今秋飞蝗之状乎？此其子孙，而彼其祖父也，官命我辈捕之。”余曰：“蝗何负于官而见捕乎?”田父仰天涕泣曰：“是害我稻黍者也，王法之所不恕。既来矣，则田之毛发，化而为黄埃，然后知其为灾。”余曰：“吾为若谕之使去，可乎?”曰：“幸甚！恐不可谕耳。”

试掇魁杰者数辈置于前诘之曰使汝害稼天欤人欤惟天惠民必不使尔为吾民病也。苟官吏召汝，则民何辜？且食，民天也。汝啖民之天，以充其体肤，天将汝诛矣！速去，无久居！”

顷之，若有昂首扬目趯趯①而股鸣者。听之，则曰：“今为害者岂我乎？牟人之利以厌己之欲者，非蝗乎？食人之食而误国者，非蝗乎？利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎?自汉以下，蝗日益盛，民日益病；蝗日益硕，民日益瘠。虽唐之贞观、开元间号多乐岁，蝗未息也。鸣呼！其为害三千余年矣！跔跔跃跃，实繁有徒。去之复生，芟之愈芜，其庸有既乎?必有良史，特书屡书，而胡独罪余？”

“且夫节按常程，无非急征；鬻狱卖判，价随重轻；外托公计，内为己赢。若是者，不谓之蝗，可乎？匮金囊帛，峙如山岳；一筵之费，或至千索；咀嚼已竭，未厌溪壑。若是者，不谓之蝗，可乎？乘马从徒，呵哄塞衢；鸣玉曳履，铿锵步趋。月糜都内钱，日廪太仓粟。若是者，不谓之蝗，可乎？节、察、访、团等官，本待有功，岂为养安？养实以逸，坐縻厚秩；率民户百，不能供一。推此以往，其他可知。贵介姻族，乃及傔仆，倚势豪夺，飞食人内，鼓吻弄翼，道路以目。凡此皆人其形而蝗其腹者也，其为民害，章章如是。若夫惰田之农，淫浮之技，曳缟之商，纂组②之女，依倚市门之子，假饰衣冠之士，琐琐碌碌者，尚不与此。”

“然则丰年富岁，常有数十百万飞蝗在天下，咋人骨髓，岂特食稻黍而已！况害稼者有时，害民者无期。今圣天子齐明洁蠲③，至诚动物。我虽无知，将率我族类而远迁矣。然我辈虽去，民终未得晏然也，使若属未殄，天下宁有丰年乎？”

因述其语，书以自省，且俾观风者得之，以为有位警焉。

（选自《宋金元文观止》有删改）

（注）①趯趯（tì）：跳跃。②纂组：编织。③齐（zhāi)明洁蠲（juān)：光明清洁。
【小题1】下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．见有伐鼓举烽者 伐：敲击

B．虽唐之贞观、开元间号多乐岁 乐岁：丰年

C．坐縻厚秩 坐：因为

D．至诚动物 动物：使万物感动

【小题2】下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．①蝗何负于官而见捕乎 ②至无所见而犹不欲归

B．①其庸有既乎     ②其皆出于此乎

C．①乃及傔仆 ②乃令张良留谢

D．①且俾观风者得之 ②且燕赵处秦革灭殆尽之际

【小题3】下列对原文有关内容的概括和赏析，不正确的一项是

A．作者运用了传统赋体的问答形式，通过“我”与老农的一番对话，既叙写了田间之蝗的为害之深，又描述了人间之“蝗”横行肆虐的社会现实。

B．作者于开禧三年孟冬行走于田野中，见农人灭“蝗”，感而赋此文。“开禧”是年号，“孟冬”指冬季的第一个月，即农历十月，也称“初冬”。

C．作者借“蝗”喻人，用“琐琐碌碌者”对比贪官污吏，揭露封建社会贪官污吏为数之多、为害之烈，给了当政者“贪官不除，国无长治久安”的警示。

D．文章语言生动活泼、辛辣犀利又富有生趣，极富感染力。对当时恶劣世风的指斥大胆直接，具有强烈的批判现实主义精神，体现了鲜明的民本思想。

【小题4】用“/”给文中画波浪线的部分断句。
试掇魁杰者数辈置于前诘之曰使汝害稼天欤人欤惟天惠民必不使尔为吾民病也
【小题5】把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）利口而邦之覆，磨牙而民之毒者，非蝗乎?
（2）然我辈虽去，民终未得晏然也，使若属未殄，天下宁有丰年乎？”