阅读下面这首唐诗，完成下列小题

题桃树^①

杜甫

小径升堂旧不斜，五株桃树亦从遮。

高秋总馈贫人食，来岁还舒满眼花。

帘户每宜通乳燕，儿童莫信^②打慈鸦。

寡妻群盗非今日，天下车书正一家^③。

（注）此诗作于杜甫自阆州归成都草堂时。安史之乱中，诗人流落四川，作此诗时，安史乱初平，蜀乱已平。②信：任意。③车书一家：谓天下一统。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．首联描写五株桃树长大了遮挡昔日直通草堂正厅的小径，暗含“树犹如此，人何以堪”的伤感。

B．颔联正面写桃树在秋天向人们奉献果实，春天盛开满树桃花，呼应上句“亦从遮”(放任桃树生长)。

C．颈联写卷起门帘让乳燕通行，叮嘱儿童勿任意打慈鸦，对仗工稳，“每宜”“莫信”等词，语浅情真。

D．尾联递进一层，将昔日赛妇激增、强盗横行与上文桃花有情的景象作对比，从中可见诗人褒贬之意。

E．诗人因桃树而念及贫人，因贫人而兼及鸦燕，因鸦燕而顺及寡妻群盗，相连而下，以小见大，寓意深远。

【小题2】本诗表达了诗人怎样的思想感情?请简要回答。

下列文学常识，表述错误的一项是（）

A．词又名长短句、曲子词等，形成于唐代，繁荣于宋代。词的一个段落叫“阙”或 “片”。每首词的格式名称叫词牌。词有豪放和婉约两派，前者代表人物有苏轼、辛弃疾等，后者代表人物有柳永、李清照等。

B．王维，字摩诘，世称王右丞。唐代山水田园诗人，与孟浩然齐名，并称“王孟”。“味摩诘诗，诗中有画；观摩诘画，画中有诗”，是苏轼赞王维之语。

C．杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜工部，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。其作品展示了唐由盛转衰的历史过程，被称作“诗史”。

D．辛弃疾，字幼安，号稼轩，北宋著名爱国词人。其词多写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。他与苏轼共为豪放派的代表。

阅读下面这首诗，完成两小题。
月  夜
杜 甫
今夜鄜州^⑴月，闺中^⑵只独看。遥怜^⑶小儿女，未解^⑷忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
注释：⑴鄜（fū）州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州羌村，杜甫在长安。
⑵闺中：内室。看，读平声kān。    ⑶怜：想。    ⑷未解：尚不懂得。
【小题1】对这首诗词句的解说有误的一项是（  ）。

A．首联明月当空，月月都能看到。特指“今夜”的“独看”，则心目中自然有往日的“同看”和未来的“同看”。

B．颔联“怜”字饱含深情，小儿女们未谙世事不懂忆长安，更突出了“独”字。

C．颈联“湿”“寒”写出望月愈久而忆念愈深，进一步表现“忆长安”。

D．尾联中“双照”指月光照着妻子与孩子，而让他们渐渐泪干而入睡。

【小题2】清人浦起龙谈到这首诗时说：“心已驰神到彼，诗从对面飞来。”这两句话，突出点明了此诗所采用的一种特殊表现手法——“对写法”。请结合本诗分析其妙处。

阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

与夏十二登岳阳楼^①

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

登岳阳楼^②

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

­­［注］①乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳时作此诗。
②大历三年（768）冬，诗人自公安（今属湖北）到达岳阳（今属湖南）后所写的。
（1）李诗中“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。人们普遍认为“雁引愁心去”要比“雁别秋江去”更好。请你把两句作简要比较，说说前句好在哪里。
　　
（2）请结合诗人的经历和诗歌的内容，谈谈两首诗歌表达的情感有何不同。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
小寒食舟中作①
杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几②萧条戴鹖冠③。
春水船如天上坐，老年花似雾中看。
娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。
云白山青万余里，愁看直北是长安。
【注】①诗人暮年漂泊潭州时所作。②隐几：席地而坐，靠着小桌几。③鹖(he)冠：传为楚隐者鹬冠子所戴的鹖羽所制之冠。
【小题1】下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是

A．诗题交代写作时间与地点。“舟中”一语双关，真实反映了杜甫晚年的漂泊处境，同时隐喻天下百姓像自己一样流离失所。

B．首句承题，写诗人强打精神，饮酒过节。“强饮”两字意蕴丰富，折射出诗人不欲饮酒、应  节当饮、以饮浇愁的复杂心绪。

C．第二句写诗人穷愁潦倒的身世际遇。以儒士之身而戴隐者鹗冠，点出诗人无官无职，包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。

D．第二联传神地写出舟中所见所感。诗人因年迈多病、老眼昏花而产生了“天上坐”“雾中看”的错觉，给人感觉十分真切。

E. 尾联总束全诗，深化主题。面对眼前春江之上青山白云的自然景色，诗人遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执著。
【小题2】第三联在诗中有何作用？请结合全诗简要分析。