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阅读下面这首诗,完成下列小题。
东都送郑处诲校书归上都[注]
杜牧
悠悠渠水清,雨霁洛阳城。
槿堕初开艳,蝉闻第一声。
故人容易去,白发等闲生。
此别无多语,期君晦盛名。
[注]太和九年,杜牧被授任监察御史,分司东都,八月赴东都洛阳上任。因此逃过了十一月的甘露之变的险恶风波。此诗作于他到洛阳上任后的第二年。郑处诲:太和八年登进士第。上都:今陕西西安。
【小题1】下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(  )
A.标题点明送别地点、对象及其归处,首联扣题交代送友的地点与环境。
B.“悠悠”“清”写出渠水之绵长、清澈,“雨霁”点出雨后洛阳城风景宜人。
C.颔联分别从视觉与听觉角度写景,叶落、花开、蝉声点出时序变换,为颈联伏笔。
D.全诗先写景后抒情,写景虚实结合,想象奇特,遣词造句浅淡而有韵致,耐人玩味。
【小题2】诗的颈联、尾联分别表达了怎样的思想感情?请简要回答。
上一题 下一题 0.99难度 诗歌鉴赏 更新时间:2018-11-27 10:34:21

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同类题1

阅读下面的文言文,完成下面小题。

嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

【小题1】下列划线词语解释有误的一项是
A.戍卒叫,函谷(被攻占) (全)国上下
B.(灭族)秦者秦也     诛灭九(宗族)
C.使(假使)六国各爱其人 不辱使(出使)命
D.后人哀之而不(鉴定)之 油光可(当镜子照)
【小题2】根据文意,“秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”句中四处“后人”分别指的是
A.①②相同,都指秦以后的人;   ③指当时的唐人;④指秦人。
B.①②④相同,都指秦以后的人; ③指唐以后的人。
C.①③相同,都指秦以后的人,   ②④相同,都指唐以后的人。
D.①④相同,都指唐人,②③相同,都指秦以后的人。
【小题3】对上述两段文字分析不正确的一项是
A.第一段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉了民心。
B.第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言,但最终还是像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。
C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D.第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由于内部原因造成的,见解极为深刻。
【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
(2)使六国各爱其人,则足以拒秦。

同类题4

阅读下面这首诗,完成下列小题。
秋浦途中①
杜 牧
萧萧山路穷秋雨,淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁,来时还下杜陵②无?
【注】 ①秋浦,唐时为池州州治所在,诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵,在长安西南,
诗人家乡樊川所在地。
【小题1】下列对这首诗的赏析不恰当的两项是
A.一、二两句描写水陆风光,采用了比拟的修辞手法,字里行间流露出人行秋风中的寒凉心态和冷寂情绪。
B.整体而言,诗人善于观察,精于描绘,于细微处传精神,于平淡中显韵致。山路秋雨,风吹草动,叶落江流,这些寻常景物,被诗人用“萧萧”点染,用“淅淅”润饰,立刻营造一种寒凉凄清氛围,烘托奔波劳顿之苦,有声有色之感。
C.三、四两句以虚间实,故设一问,陡然地翻起波澜,可谓笔力奇横,妙到毫颠,委婉地表达了自己怀才不遇和对国家前途的担忧。
D.山路上萧萧瑟瑟的秋雨下个不停,淅淅沥沥的溪风吹着小溪岸边的蒲苇, 寥寥几笔,就把山程水驿、风雨凄迷的行旅图画生动地勾勒出来了。
E. 第三句转折得好,第四句如顺水下船一样,自然而有着无限的风致,点出“杜陵”,是因为诗人朝夕难忘的老家——樊川,就在那里。
【小题2】诗的后两句运用了什么手法?表达了什么样的感情?请结合诗句具体分析。