题库 高中语文
题干
阅读下面这首诗，完成下列小题
乞食
陶渊明
饥来驱我去，不知竟何之。
行行至斯里，叩门拙言辞。
主人解余意，遗赠岂虚来。
谈谐终日夕，觞至辄倾杯。
情欣新知欢，言咏遂赋诗。
感子漂母意，愧我非韩才。
衔戢知何谢，冥报以相贻。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是：
E. 诗歌最后引用典故，诗人表明自己将来如有机会，一定会像韩信回报漂母那样，回报主人的赐饭之恩。
【小题2】结合诗歌，分析其中所表现的诗人形象
乞食
陶渊明
饥来驱我去，不知竟何之。
行行至斯里，叩门拙言辞。
主人解余意，遗赠岂虚来。
谈谐终日夕，觞至辄倾杯。
情欣新知欢，言咏遂赋诗。
感子漂母意，愧我非韩才。
衔戢知何谢，冥报以相贻。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是：
| A．通过这首诗，我们了解到陶渊明力耕自食的田园生活，不仅有怡然自适的美好，也有断炊乞粮的辛酸。 |
| B．“驱”字写饥饿如长鞭加身，迫使他出门求食以果腹。“行行”写诗人茫然求食，不知所之。“拙”则写出了他既愧且疑，面对开门相迎的主人不知如何开口。平实的字眼非常有表现力，将诗人乞食的窘态展现的淋漓尽致。 |
| C．善解人意的主人不必诗人多言，即慷慨赠粮，还殷勤挽留诗人坐下相谈，畅饮，一直到日暮时分。 |
| D．既有食物果腹，言谈又得主人投机，困窘多日的诗人终于知道了什么是快乐，欣然言咏赋诗。 |
【小题2】结合诗歌，分析其中所表现的诗人形象
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