阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠乐天

（唐）刘禹锡

一别旧游尽，相逢俱涕零。

在人虽晚达，于树似冬青。

痛饮连宵醉，狂吟满坐听。

终期抛印绶，共占少微星。

（注）少微星：本事中国古代星官名，诗中喻指处士、隐士。

【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．本诗为一首酬赠诗，标题中的“乐天”即白居易。首联写作者和白居易久别重逢，潸然泪下,想一同重游旧地,却发现旧地已不复存在,不禁感慨万下。

B．颔联用比喻手法,“冬青”树因冬月青翠而得名，诗中以人之晚达来喻“树似冬青”，生动贴切。

C．颈联“痛饮连宵醉”写二人重逢,连宵痛饮，一醉方休，“狂吟”二字写出了醉酒后的狂放之态。

D．尾联直抒胸臆,写出了作者的理想愿望。“印绶”运用了借代手法,代指仕途功名。

【小题2】全诗抒发了作者怎样的情感?请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

酬元九侍御赠壁竹鞭长句（注）

刘禹锡

碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。

初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。

多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。

何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。

（注）元和五年，元稹承召回京，因与宦官刘士元在驿站为争厅房大打出手，被贬江陵府士曹参军。刘禹锡为了褒奖元稹不屈服于阉竖淫威的坚强意志，特意赠给他一只文石枕，元稹亦回赠其壁州竹鞭。
【小题1】诗歌颈联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。
【小题2】赏析尾联的表达效果。

阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
昼居池上亭独吟
刘禹锡
日午树阳正，烛吟池上亭。
静看蜂教诲，闲想鹤仪形。
法酒^①调神气，清琴入性灵。
浩然机^②已息，几杖复何铭^③？
注①法酒：按照法定规格酿造的酒。②机：机心。③几杖复何铭：为几、杖作铭文，往往有自警或劝诫之念。刘向《杖铭》：“历危乘险，匪杖不行；年耆力揭，匪杖不强；有杖不任，颠跌谁怨？有士不用，害何足言？”
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（）

A．诗人于池上亭独自吟咏，从不同的角度抒写自己的所见所感。

B．诗歌首联交代了时间、地点，写出了环境的恬静幽雅.以衬托诗人孤独闲适的情韵。

C．饮酒、抚琴是诗人娱情悦志、排遣愁绪的一种生活方式，颈联直抒胸臆，写出了诗人的美好情操。

D．尾联借用典故，用刘向《杖铭》之意，含蓄委婉地表达对朝廷不识人才的讥讽，“机已息”三字道出诗人理想破灭之后的万念俱灰。

E. “静看”“闲想”“饮酒”“弹琴”，看似随意，实则暗含着诗人复杂的情感。
【小题2】本诗的颔联耐人寻味，广受后世称道，请简要赏析。

阅读下面的作品，完成下面小题

乐天见示伤微之、敦诗、晦叔，三君子皆有深分，因成是诗以寄①

刘禹锡

吟君叹逝双绝句②，使我伤怀奏短歌。世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何③。

［注］①微之，元稹的字，官至宰相；敦诗，崔群的字，官至吏部尚书；晦叔，崔玄亮的字，官至监察御史。三人相继谢世。②双绝句，白居易因伤三人而写的两首绝句。③闻琴：西晋名流嵇康临刑前鼓琴叹曰：“雅音于是绝矣！”时人莫不哀之。
【小题1】读此诗，让人想起“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的诗句，此句的作者是_______。
【小题2】对本诗理解有误的一项是( )

A．作者为三位好友谢世写了此诗，寄给乐天，乐天见后因伤也写了双绝句给作者。

B．诗题中“三君子皆有深分”意为作者刘禹锡与三君子也有很深的情分。

C．颔联既表达世人对三位老友随时去世的惊怕，又用“空”字表达再多诗文都无法挽回的无奈。

D．尾联用“闻琴”之典，是作者借之表示自古至今亡友之恨是人皆有之的，但闻琴同情也罢，流泪也罢，都徒奈死者何！从而再次表示对三友的凭吊。

【小题3】谈谈你对本诗颈联的认识。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【小题1】下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（  ）（  ）

A．首联,诗人深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与“君”分别，而今一听到秋蝉的鸣叫，诗人又故地重游与“君”共话别情。

B．据《礼记·月令》，菊黄当在季秋，即秋去冬来之际；蝉鸣当在孟秋，即暑尽秋来之时。“看黄菊”、“听玄蝉”，形象而准确地点明了时令。

C．颔联写五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是秋风回来了，一年不见，秋风还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。此联正面点题。

D．颈联描画出“马思边草”、“雕眄青云”的形象，正所谓“朔风悲老骥，秋霜动鸷禽，……不因感时节，安能激壮心”。

E. 尾联直抒胸臆，“扶病上高台”而“四望”，与老杜的“百年多病独登台”所抒之情不谋而合。
【小题2】本诗颈联历来为人称道，请赏析其妙,分析其作用。