题干
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。
②“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。
③“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
④那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”
⑤“让他上车吧！”我有些同情地说。
⑥他立即抱着口袋往车厢上爬。“谢谢谢……谢……”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。
⑦夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”
⑧我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
⑨“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。
⑩“再仔细瞅瞅，我好像觉得他要干什么。”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包，那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”
⑪司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”
⑫“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。
⑬“你也别难过。我有个法子试一试。”
⑭只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。
⑮我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”
⑯路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。
⑰我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的主意了，心里安宁了许多，只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑱“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。
⑲“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。
⑳“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”
（21）那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
（22）“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
（23）我们微笑地看着他，不停地点头。
（24）他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
（25）“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。
（26）突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。
（27）我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
（选自《毕淑敏散文精品赏析》）
【小题1】文中第⑦段，穿插司机讲述他的同事售遗杀害的故事，有何作用？【小题2】简析第⑭段中画线句子的表达效果。
【小题3】下列对文章的理解与分析最恰当的两项是
| A．司机拒绝青年乘车，主要是担心他蹲大箱板会生生冻死，表现了司机善良的一面。 |
| B．司机为防止青年“偷”东西，共采取了三项措施：加快车速；加大颠簸；停到兵站 |
| C．本文多处运用了省略号，第④段和第④段省略号的作用和表达的情感是完全一样的 |
| D．第（24）段画线句中“恋恋不舍”一词生动写出了善良的青年人对我们的感激与眷恋之情 |
| E．第（25）段画线句的外貌描写，表现了青年按人误解后的迷惑不解继而伤心痛苦的沉重心情 |
| F．文中“我”的情绪经历了“同情——紧张——惊恐——不放心——释然”的变化过程 |
【小题5】同样是记人叙事的作品，本文与《老王》在选材上和情感主旨表达上有何不同？
（1）从选材上看，_______________。
（2）从情感主旨表达看，_______________。
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