从下面的故事中任选一个，展开想像，将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞手法。不少于50个字。
(1)李贺骑驴觅佳句  (2)荆轲倚柱而箕踞  (3)屈原怀石投汨罗

语言表达。
鲁迅在《阿长与<山海经>》一文中刻画了既封建愚昧，又直率善良的长妈妈形象。其中，长妈妈为“我”买《山海经》的情节让人印象深刻。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来
没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新
的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
请你发挥想象，展开联想，用自己的语言写一段文字，描写“我”拿到《山海经》时的反应，表现“我”当时的心情。要求：不能照搬原文，至少运用一种修辞手法，100字左右。

采用总分或分总结构改写下面这段话。要求：①不得改变原意；②适当添加语句；③语言连贯。

诗人创造诗的形象要通过想象，读者通过想象才能正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。

请以“十字路口”为中心，分别写两段话，第一段描绘一个场景，第二段表达某种哲理。每段不少于60字。（6分）
第一段：________________________________________________________   
第二段：________________________________________________________    

下面四句诗的每一句都可以想象成一幅画面，第一句和第四句的画面均已给出，请你补写中间两句的画面，注意表达要准确、生动。

风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

画面一：秋日天高气爽，此处却猎猎多风。山谷中不断传来猿啸之声，空谷传响，哀转久绝。
画面二：______________________________________________________________________
画面三：______________________________________________________________________
画面四：滚滚而来的长江之水奔流不息。