在文中横线处填上恰当的虚词，使上下文连贯起来（5分）
我惊讶，一朵小花，它 ①  拂去我心头的冷寂和积尘，它把这一捧小小的美丽托送给我，它让我在它的面前思之不已。我们的生命，  ②  有没有一朵小花强大？有没有它的从容而饱含激情？有没有它那么一点点亮色？我还呼吸到小花儿的淡淡的一缕清香，它在阳光里暗放。终于是看得久了，我用心灵轻轻地抚摸它，我的心刹时也芬芳，
   ③    北国这样的土壤，它亦是要养育一种花朵呵，所谓的荒凉，原来竟是心灵所生，真正的土地，  ④    总是会有花朵的，会有这样小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫， ⑤ 要把它移植到我的文字里，让我的文字也暗香浮动。

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2014年8月12日六安市教育局下发了《关于加强全市中小学书法教育工作的通知》，要求各中小学校要开设书法课，培养学生的硬笔书写和毛笔书写能力。
通知明确要求义务教育阶段小学 3- 6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。在义务教育阶段，要按照课程标准要求开展书法教育，美术、艺术等课程要结合学科特点开展形式多样的书法教育。各小学每天要安排15-20分钟写字或书法练习短课，巩固、拓展书法课指导成果。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。
同时，市教育部门还明确提出书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容。

在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
春蚕经历痛苦的挣扎，方可破茧成蝶。人类过度的保护，反成埋葬它的坟墓。 ______？家长的溺爱，就像一把剪刀，剪断孩子的翅膀，使他们永远无法腾飞。______。仲永5岁能诗，聪颖超群，却因赞扬和宠爱“泯然众人矣”；赵武灵王对儿子放纵娇惯，最终被不孝之子活活饿死；晋武帝纵宠儿子奢侈享受，西晋王朝亡于子手。无论是仲永之“伤”，还是赵武灵王之“悲”或西晋之“亡”，______。

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（  ）
“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”这就不但在情调上，而且在语言上把雅趣和俗趣统一起来了。______________。
①但是，郁达夫却在这里构成了和谐的、统一的情调。
②前面就有茅房、耗子，这里又有稀饭、馍馍、黄犬、大蟹等。
③这是因为他的情感亮点就是把大雅和大俗融为一体。
④这些话语本来就是缺乏诗意的，用在这充满古典的、高雅趣味的文章中，是要冒不和谐的风险的。
⑤郁达夫把秋天写得这么有诗意，赋予它一系列诗意的、高雅的话语，然而不时又穿插一些平常的俗语进去。

A．②①⑤④③

B．⑤②④①③

C．②⑤①④③

D．③⑤②④①

下列各句中，表达得体的一句是

A．您是贵客，我们的大门永远为您敞开，欢迎您随时叨扰，千万不要客气。

B．今日到府上，一是共叙同窗之谊，二是拜访家慈，表达晚辈尊敬之情。

C．我这位高足，技术扎实，吃苦耐劳，你们选择他做总工程师，一定会非常满意。

D．您借给我的这套书，对我研究课题很有帮助，今日璧还，特向您表示感谢。