六年级三班举行“四大名著”读书会，你作为主持人，请向同学们推荐自己最喜欢的一部名著，并且阐述理由。注意语言得体。

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）
一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。   。
。 。  。    。成熟的人既同母亲的良知，又同父亲的良知生活在一起，尽管两者看上去互为矛盾。
①成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。
②母亲的良知对他说：“你的任何罪孽，任何罪恶都不会使你失去我的爱和我对你的生命、你的幸福的祝福。”
③他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。
④同弗洛伊德的“超我”理论相反，人不是通过合并父亲和母亲，从而树立起这两个形象，而是把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上。
⑤父亲的良知却说：“你做错了，你就不得不承担后果；最主要的是你必须改变自己，这样你才能得到我的爱。”

A．①③②⑤④

B．④③②⑤①

C．③②⑤①④

D．②⑤①④③

请仿照下面句子的形式另选描写对象，编写句子。
空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地！

下列各句中，表达得体的一句是

A．听说家父得病，近日工作一直很忙，没能及时到府上探望，敬请原谅。

B．书稿终于完成，但还不知能否通过，在附言中我忐忑写道：“张编辑，请您斧正。”

C．这节公开课效果很好，师生之间、生生之间解惑答疑，不耻下问，形成了良性互动。

D．令尊对我有恩，这次他来太原，我一定从百忙中抽出时间亲自接他。

下面对课文的语言特色分析不恰当的一项是（  ）

A．运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。

B．运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。

C．全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。

D．运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。