演绎推理中最常见的是“三段式”推理，它由两个前提（一般性前提与特殊性前提）和一个结论（特殊性结论）组成。请参照以下例句，写出完整的“三段式”推理。
例：知识分子是劳动者，教师是知识分子，所以教师是劳动者。
①   商品是劳动产品，____________________，所以，________________。
②    ________________，____________________，所以，________________。

请按要求答题。
（1）某班级建立了一个名为“青春无悔”的微信群,请你拟写一条体现群名内涵的标语发在群公告栏,不超过20字。
（2）下面是李鸣同学在微信群里发的一个帖子，请你@李鸣，谈谈你的看法。要求观点鲜明，语言简明连贯，言之成理，50个字左右。
各位同学：
高三就要来临,我看到高三各班教室里悬挂了一些口号,如“提高一分,干掉千人”“扛得住给我扛,扛不住给我死扛”“吾日三省吾身:高否?富否?帅否?否,滚去学习!”等,令人感慨万千。我想听听大家对此事有何看法？

在《离骚》《兰亭集序》《赤壁赋》中，至少选择一篇作品，用一组排比句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句。不超过100字。

经典文学形象述评。请根据示例，从下面所给的作品中选取一个人物形象，先用简洁的语言概述其行状（不求全面，不超过40字），再对该形象的特点、作用或意义进行个性化评价（不超过40字）。
备选作品：
《红楼梦》（曹雪芹）、《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《鲁滨逊漂流记》（笛福）、《哈姆莱特》（莎士比亚）、《复活》（托尔斯泰）、《巴黎圣母院》（雨果）
形象述评示例：
《复活》中迷失本性的聂赫留朵夫千方百计营救被自己始乱终弃、深深伤害过的喀秋莎，表现出强烈的自我救赎的愿望，也让自己“复活”，成长为揭露俄国贵族罪行的叛逆者。

如果要写一幅字挂在教室里，下列书写内容适合的一项是

A．不为五斗米折腰

B．玉不琢，不成器

C．谈笑有鸿儒，往来无白丁

D．老骥伏枥，志在千里