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阅读下面两段关于“雪”的文字,完成下面小题。

(一)

自古以来,文人墨客对雪__________。“__________”,这样的雪天,独坐斗室,听北风吹窗,愁绪萦怀;“__________”,这样的雪天,__________,品绿蚁新醅,暖意动心;“__________”,这样的雪天,晶莹世界,看素裹银妆,玉树清奇;“__________”,这样的雪天,青碧琉璃,感万物生机,趣味悠长。

白雪皑皑,造化之作,雕出了美丽,雕出了神奇,雕出了这如梦似幻的琼花玉树。细细为赏之,却别有一番__________在心头。

(二)

冬日里,雪从天而降,带着理想的美好与安详,带着现实的不幸与残酷。“山上的雪被风吹着,向小房遮蒙下来,像要埋蔽这傍山的小房似的。一株山边斜歪着的大树,倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的,退缩到天边去了!”——这是萧红笔下的雪;“看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黃,给山们穿上一件带水纹的花衣。”——这是老舍笔下的雪;“强烈的冰冻凝固了无限大的积雪面,在雪底下,二百四十个矿村偃卧着,仿佛已经消失了。没有火的房子,和路上的石块一样冷,不能融解屋瓦上的厚层的雪。在白色的平原里,这只是一堆白矿石,看来很像死了的村庄,罩上它的殓尸布。”——这是左拉笔下的雪;“雪已经下了一个星期了。我们可以说是到了世界末日。偶尔向平原一看,它使我们的心都冰透了,那整个一片白茫茫的地方,全体是白的,冻结了的,并且像漆一样地发光,我们可以说是上帝包好了的球,预备送它回洪荒世界里去。”——这是莫泊桑笔下的雪。

【小题1】根据文意,依次填入第(一)段引号内的诗句,最恰当的一组是(   )
①六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。 ②乱云低薄幕,急雪舞回风
③不知庭霰今朝落,疑是林花昨日开 ④晚来天欲雪,能饮一杯无
A.④②③①B.②④①③C.②④③①D.③④②①
【小题2】依次填入横线处的词语,最恰当的一组是(   )
A.一见钟情 促膝长谈 滋味
B.情有独钟 促膝长谈 韵味
C.情有独钟 班荆道故 滋味
D.一见钟情 班荆道故 韵味
【小题3】下列语句中,修辞手法与其他三项不同的一项是(   )
A.山上的雪被风吹着,向小房遮蒙下来,像要埋蔽这傍山的小房似的。
B.山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好象日本看护妇。
C.在白色的平原里,这只是一堆白矿石,看来很像死了的村庄,罩上它的殓尸布。
D.那整个一片白茫茫的地方,全体是白的,冻结了的,并且像漆一样地发光。
【小题4】对上面这段文字的理解,不准确的一项是(   )
A.萧红的雪景:阴柔悲寒。
B.老舍的雪景:温情美丽。
C.左拉的雪景:阴森恐怖。
D.莫泊桑的雪景:荒凉死寂。
上一题 下一题 0.99难度 选择题 更新时间:2019-11-21 06:43:21

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同类题1

阅读下面一段文字,完成问题。

真正的“好”教师重“深教”而不唯“浅教”。

所谓“浅教”,唯重堆砌知识的形态,条块分割,外在于“人”:最令人痛心者,莫过于轻视甚或无视本应自如驾驭知识的强思想力。复制了大量弥散着书香的“知识”却不知其何以如是,何以用之。更心安理得于丢失开启未来世界的“金钥匙’—_____(质疑/置疑)批判、独立评论和逻辑演绎。这就从本源上断开了重构新世界知识形态的可能。梁启超先生早在“五·四”之前即_____(犀利/锋利)批判传统教育“偏于记性”、忽略悟性,至今不失为针时弊的教育言。而“浅教”的对立面是“深教”,它以培育学生强大的逻辑理性、严谨思辩和超越性创造力为根本宗旨,以______(叫醒/唤醒)个人沉睡的“问题意识”、养成植根自由思维、独立人格之上的评论能力为终极境界;换言之,卓越教育所视之为“贵者”,并非复制传统知识的机械“记性”,而是创生无尽真知和新知的珍贵思想力及其相辅相成的表达力。一切传统都会然老去,唯有茂盛的创造之树与时长青;一切知识都会暗然落,唯有成长的思想力和表达力才会孕育丰硕的创造之果。

【小题1】下列词语的字形和加点字的注音,都正确的一项是
A.强(jìn)逻辑演绎B.然老去(qiǎo)暗然凋落
C.(zhēn)言相辅相成D.针(biǎn)严谨思辩
【小题2】依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是
A.质疑锋利叫醒B.质疑犀利唤醒
C.置疑犀利唤醒D.置疑锋利叫醒