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公式SUM(D2:D5)的结果是（ ）
| A．单元格D2和D5的和 |
| B．从单元格D2到单元格D5的所有项目的和 |
| C．单元格D2和D5的平均值 |
| D．从单元格D2到单元格D5的所有项目的平均值 |
如图是某学校高2信息技术课程选修人数统计表。
（1）图中第G列第4行单元格是G4,表示高二（1）班选修各个模块的总人数。那么，表示所有班级选择“模块一”的单元格是哪个？（3分）他的值是多少？（3分）
（2）图中计算单元格G4用到的计算公式是Sum(B4:F4)。单元格F10是各班级选修模块5的总人数之和，写出使用SUM函数计算F10的值的公式。（4分）
（1）图中第G列第4行单元格是G4,表示高二（1）班选修各个模块的总人数。那么，表示所有班级选择“模块一”的单元格是哪个？（3分）他的值是多少？（3分）
（2）图中计算单元格G4用到的计算公式是Sum(B4:F4)。单元格F10是各班级选修模块5的总人数之和，写出使用SUM函数计算F10的值的公式。（4分）
小马收集了2009-2010年全国网民主要互联网应用行为对比的数据，并用Excel软件进行处理和分析，如图所示。请回答下列问题：
（1）要计算各应用行为人数的增长率，应先选择 单元格为活动单元格，然后在编辑栏输入公式，并按回车键确认，再用 功能向下完成其他应用行为的人数增长率的计算，其中单元格E13所用的公式为 。
（2）若对各使用行为按2010年底网民人数从高到低的顺序进行排名（2010年底人数相同，2009年底人数多的应用行为排在前面），可选用如下方法：选定数据区域 对各使用行为以 为主要关键字 （填“降序”/“升序”）方式，以 为次要关键字按相同方式进行排序。
（3）从图中可看出此图表是以图中的 区域为数据源建立的，选择这样的区域时，要用 （填“ctrl”/“shift”）来辅助完成。 此图表的系列产生在 （填“行”/“列”）
（1）要计算各应用行为人数的增长率，应先选择 单元格为活动单元格，然后在编辑栏输入公式，并按回车键确认，再用 功能向下完成其他应用行为的人数增长率的计算，其中单元格E13所用的公式为 。
（2）若对各使用行为按2010年底网民人数从高到低的顺序进行排名（2010年底人数相同，2009年底人数多的应用行为排在前面），可选用如下方法：选定数据区域 对各使用行为以 为主要关键字 （填“降序”/“升序”）方式，以 为次要关键字按相同方式进行排序。
（3）从图中可看出此图表是以图中的 区域为数据源建立的，选择这样的区域时，要用 （填“ctrl”/“shift”）来辅助完成。 此图表的系列产生在 （填“行”/“列”）
李老师在网上收集了一些有关“各互联网应用在重点群体中的普及率”的数据，用Excel分析相关的数据，数据如图1所示：
（1）要计算重点群体的总体平均普及率，先选择G3单元格为活动单元格，然后在编辑栏中输入公式______________________，再用自动填充句柄完成其余单元格数据的计算，则G17单元格，在编辑栏中显示的公式为 。
（2）如果在“网络娱乐”方面对中小学生的各项互联网应用普及率从高到低进行排序，在采用“无标题行”排序的情况下选择的数据区域是_________________________。
（3）若将大学生在网络应用中的各项数据添加到图2中，并修改标题名称为“大中小学生网络娱乐应用比较表”，则应该在图3中分别选择___________和___________进行操作。
（1）要计算重点群体的总体平均普及率，先选择G3单元格为活动单元格，然后在编辑栏中输入公式______________________，再用自动填充句柄完成其余单元格数据的计算，则G17单元格，在编辑栏中显示的公式为 。
（2）如果在“网络娱乐”方面对中小学生的各项互联网应用普及率从高到低进行排序，在采用“无标题行”排序的情况下选择的数据区域是_________________________。
（3）若将大学生在网络应用中的各项数据添加到图2中，并修改标题名称为“大中小学生网络娱乐应用比较表”，则应该在图3中分别选择___________和___________进行操作。
小李自己开了一家服装店，年终将至，他想对一年的经营情况进行统计，以下最合适的软件是（ ）
| A．Excel | B．Flash | C．FrontPage | D．Photoshop |
2009年某中学高一艺术类15位学生的单科成绩如下图所示，放置于工作表sheet1中。
1图
（1）标题“艺术类学生单科成绩统计表”所在位置是A2，若要使标题处于A1:F2的正中
间位置，则可以对此进行的操作是 。
（2）在‘成绩差值’列中，在E4的位置录入“=D4-C4”后回车，结果显示“=D4-C4”，如图所示，无法显示相应数据。该单元格的数字分类可能是 。
（3）在工作表sheet1中，用公式计算‘相对变化分值’
（提示公式：相对变化分值=中考成绩—（中考成绩平均值*入学成绩/入学成绩平均值）），在F4单元格中填入相应的公式是 。按回车确认后，自动填充该列其它各数据。
（4）对整个数据表进行排序，按‘入学成绩’由高到低排序，‘入学成绩’相同的由姓名升序的'笔划排序'而定。那么，则需要对2图中的 、 进行相应
设置。
（5）现以工作表sheet1中的姓名和成绩差值两列数据区域为数据源，建立一张反映高一艺术类学生单科成绩变化情况图，如图所示，则两次考试成绩变化最小的学生姓名是 。
1图
（1）标题“艺术类学生单科成绩统计表”所在位置是A2，若要使标题处于A1:F2的正中
间位置，则可以对此进行的操作是 。
（2）在‘成绩差值’列中，在E4的位置录入“=D4-C4”后回车，结果显示“=D4-C4”，如图所示，无法显示相应数据。该单元格的数字分类可能是 。
（3）在工作表sheet1中，用公式计算‘相对变化分值’
（提示公式：相对变化分值=中考成绩—（中考成绩平均值*入学成绩/入学成绩平均值）），在F4单元格中填入相应的公式是 。按回车确认后，自动填充该列其它各数据。
（4）对整个数据表进行排序，按‘入学成绩’由高到低排序，‘入学成绩’相同的由姓名升序的'笔划排序'而定。那么，则需要对2图中的 、 进行相应
设置。
| 2图 | 3图 |
在考生文件夹下的“Office”文件夹中，打开“杭州旅游.doc”文件和“杭州旅游统计表.xls”文件，完成以下操作：
（1）在“杭州旅游.doc”文件中，将正文内容首行缩进2个字符，行间距设置为1.5倍，字号为小四。
（2）在“杭州旅游.doc”文件中，为第5自然段中的“一心一轴七区五翼”添加批注，批注内容在“Office”文件夹中的text.txt文件中。
（3）在“杭州旅游统计表.xls”文件的“数据”工作表中，求出2012年与2013年的旅游总收入的增长率，并保留两位小数。（增长率=（今年的旅游总收入－上一年的旅游总收入）/上一年的旅游总收入*100。
（4）在“杭州旅游统计表.xls”文件的“图表”工作表中，建立一张反映2010年到2013年的旅游总收入发展趋势的图表，要求：
①用数据点折线图，系列产生在列；
②标题为：“2010——2013年杭州市旅游总收入发展趋势图”；
③放在“图表”工作表的A1：G11区域。
（1）在“杭州旅游.doc”文件中，将正文内容首行缩进2个字符，行间距设置为1.5倍，字号为小四。
（2）在“杭州旅游.doc”文件中，为第5自然段中的“一心一轴七区五翼”添加批注，批注内容在“Office”文件夹中的text.txt文件中。
（3）在“杭州旅游统计表.xls”文件的“数据”工作表中，求出2012年与2013年的旅游总收入的增长率，并保留两位小数。（增长率=（今年的旅游总收入－上一年的旅游总收入）/上一年的旅游总收入*100。
（4）在“杭州旅游统计表.xls”文件的“图表”工作表中，建立一张反映2010年到2013年的旅游总收入发展趋势的图表，要求：
①用数据点折线图，系列产生在列；
②标题为：“2010——2013年杭州市旅游总收入发展趋势图”；
③放在“图表”工作表的A1：G11区域。