中国历史上有那么多的历史人物让人津律乐道，走进历史，以史为鉴，这是我们学习历史的目的之一。 阅读下列材料，回答问题。 

材料一公元6世纪80年代，在结束了200多年的分裂局面后，中国又一次走向统一，同时中国也迎来了一个繁荣与开放的时代……

材料二贞观二年,太宗谓侍臣曰:“凡事皆须务本。国以人为本,人以衣食为本,凡营衣食,以不失时为本。夫不失时者,在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动,土木不息,而欲不夺农时,其可得乎? 为政之要,惟在得人。用非其才,必难致治。今所任用,必以德行、学识为本。”

——(唐)吴兢《贞观政要》

材料三艺祖革命，首用文吏而夺武臣之权。宋之尚文，端本乎此。

——《宋史》

（1）材料一中“中国又一次走向统一”的标志是什么？当时完成统一的皇帝是谁？从材料看，国家繁荣与开放的必要前提是什么？   

（2）根据材料二概括唐太宗的治国方略。唐太宗在位时期，唐朝出现了什么治世局面？   

（3）材料三中的“艺祖”是谁？根据材料概括北宋的政治特点是什么？   

（4）从以上三人身上，我们可以汲取哪些治国的智慧？

   中央与地方的关系问题，贯穿中国古代史的始终。阅读材料，回答问题。 

材料一本朝（宋）鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。

——（宋）朱熹《朱子语类》

（1）上述材料中所说的“藩镇之弊”始于唐朝哪位皇帝? 当时爆发的典型事件是什么?   

（2）为解决“藩镇之弊”，宋朝采取了一系列措施。老师设计了以下表格来帮助同学们理解这些治国方略，请你结合所学，完成下表。 

材料二 元统治者为了极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国，设置地方区域，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。

——摘编自李怀孔《中国古代行政制度史》

（3）材料二反映了元朝哪一项改革措施？当时为了加强对西藏和台湾的管辖分别设置了什么机构？   

（4）综合上述两则材料，概括中央和地方关系的发展特点，并分析对我们的启示。

   我国是历史悠久的文明古国，伟大的劳动人民创造了灿烂辉煌的文明。七年级同学以“盛世繁荣的经济”为主题，探究唐宋经济的发展。请你参入合作，完成下列问题。 

材料一

材料二