阅读理解。（11分）
浩瀚无垠的海洋似乎永远是不会干涸的。大海中的水是怎么来的呢？
　　有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气及二氧化碳通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。
　　为了寻求地球水的渊源，人们把目光投向了宇宙。科学家托维利提出的假说：地球上的水是太阳风的杰作。太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。根据托维利的计算，从地球形成至今，地球已从太阳风中吸收了多达17亿吨的氢，若把这些氢和地球上的氧结合，就可产生153亿亿吨水。
　　科学家路易斯•弗兰克也提出一个新理论：地球上的水可能来自迄今为止还未观测到的由冰组成的小彗星。他在分析卫星图片时发现了一些黑色小斑点，而这些黑斑是高层大气中大量分子聚集而形成的气体水云。他认为，小黑斑现象是许多小彗星不断地把水从高层注人大气，形成彗星云团，而后化作雨降至地面。不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度又恰好是此类彗星可能徘徊的地带。1990年，一块冰体从天而降，落在中国江苏省无锡梅村乡。我国专家经潜心研究后认为，此冰块就是来自彗星。弗兰克理论还为一些未解之谜提供了解释。例如可能就是由大量的小彗星倾泻而下，造成地球气候剧变，才使恐龙及其他一些物种灭绝。1998年美国科学家打开了一块来自彗星的陨石，结果竟在里面发现了少量的盐水水泡！不久又发现另一块陨石里布满了奇怪的紫色晶体，这些晶体里竟然有水！
　　对于小彗星是否为地球带来过大量降水，科学家们正在不断地观察，不断地试验。
【小题1】阅读文章，说说大海中的水是怎么来的？（3分）
【小题2】请根据上下文给“初生水”下个定义。（3分）
【小题3】结合上下文，指出下面句子中划线词的作用。（2分）
不久，在600多千米上空，他又发现了带状发光物，即含水破碎物留下的“尾流”。而这一高度又恰好是此类彗星可能徘徊的地带。
【小题4】根据原文提供的信息，解释下列推断是否合理。（A、B两项可任选一项说明）（3分）
A.人类有可能利用太阳风获取更多的水。
B．人类有可能借助彗星云团进行人工降雨。
我选 。

名著阅读。（4分）
下面是某同学阅读两部名著后写的读书笔记。请按要求完成题目。
【小题1】（读书笔记一）情景摘录
摘录一：A活了九十岁，一辈子没休息过一天，没享受过真正的生活，艰苦的劳作竟实现不了一项伟大的计划。他认为最重要的作品没一件能够完成。命运嘲弄的结果，使A只能完成他所不愿意的绘画。曾经给他带来过希望、自豪和苦恼的伟大作品，有的在他生前已经被毁，如《比萨之战》的图稿，尤里乌斯二世的青铜雕像等，其他的可惜也都流产了，如尤里乌斯二世的陵墓、美迪契家族的教堂等，留下的只是纸上谈兵的构思。
摘录二：日夜盼望的木柴已经近在眼前，但是筑路进度非常缓慢。伤寒每天都要夺去几十只有用的手。有一天，B两腿发软，像喝醉酒似的，摇摇晃晃地走回车站。B已经发烧好几天了，今天热度比哪天都高。B穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了朱赫来送给他的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。
A、B两个人物分别是______ ， 。（2分）
【小题2】（读书笔记二）情节概括
a救朱赫来后被告发抓到城防司令部. b.到车站的食堂干活受尽压迫
c. 写小说《暴风雨的儿女》 d.加入骑兵部队，英勇战斗光荣负伤
②上述情节按故事发生的先后顺序排列正确的一项是（ ）。（2分）

A．abcd

B．bacd

C．badc

D．dcab

写作
根据要求作文。
请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。
要求：①在横线上填上适当的词语，将题目补充完整。
②联系自己的生活体验写作，文体不限，不少于500字。
③ 文中不要出现真实的人名、校名等。

为了真实地了解学生课外阅读的状况，育才中学决定采用问卷的形式，在全校开展一次课外阅读情况调查。请阅读下面的材料，按要求答题。

材料一 在回收的50份有效问卷中，几乎所有人在第一题“你认为课外阅读是必要的吗”的答案中，选择了“非常必要”或“必要”，分别占46%和50%，仅有两名同学选择了“不是很必要”。不少同学在“阅读心得或感受”中表示，在完成作业的基础上，选择自己感兴趣的内容进行课外阅读，能够“拓展知识面”“丰富内心世界”“陶冶情操”“提高修养”“完善人生观和价值观”。尽管绝大多数学生内心明白课外阅读的重要性，但真正付诸实践的比例并不高。44%的学生把课余时间用于“玩游戏”，只有40%的学生把课余时间用于“阅读”，其他的学生在课余时间选择了“旅游”“体育运动”等。

材料二 调查显示，平均每天课外阅读时间超过1小时的学生不到半数，52%的学生课外阅读时间为0.5～1小时。而阅读的时间段以“睡前”为主，占68%。另外，18%的学生会在“上课时”读课外书，14%的学生选择在“早上或中午等其他时段”进行课外阅读。

材料三 在调查中，我们还发现一个现象：碎片化阅读正在流行。碎片化阅读。是指读者通过电子书、网络等进行不完整的、断断续续的阅读的模式。通过微博获取信息的学生就占调查的八成以上，“信息量大、阅读方便、更新速度快”是学生热衷微博的原因。而时间的碎片化也直接助推了快餐式的浅阅读，即不需要思考而采取跳跃式的阅读方法。所谓囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，追求的是短暂的视觉快感。

（1）材料一、二反映出学生阅读的哪些现象？
（2）针对材料三，请你谈谈碎片化阅读的利弊。
（3）你班将举行以“阅读”为主题的班会，请你为此次活动拟一条主题语。

读下面这段文字，根据要求完成题目(5分)
罗曼·罗兰说:“a累累创伤就是生命给你的最好的东西,即使在每个创伤上面,都标志着前进一步。”b悲观的人，往往站在这些障碍面前 （一点计策也施展不出，一点办法也想不出），用一种无奈与无助的眼神反复地打量着，陷入迷茫之中□c而乐观的人，会把生活中的坎坷当作是磨炼自己的砥石，以一种积极的心态主动地迎上，打磨自己，历练自己。
【小题1】句b中“□”中应加上的标点是  ,用合适的成语替换句b括号内的内容 （2分）
【小题2】句ａ有语病，请加以修改。（2分）
【小题3】将句ｃ画线句改为被动句。（１分）