下列加点字注音完全正确的一项是 (　　)

A．模样(mú) 妥帖(tuǒ) 栅栏(zhà)

B．琐屑(xiè) 濒临(bīn) 荷担（hé）

C．颓唐(tuī) 炽热(chì) 交卸(xiè)

D．籁籁(sù) 遏制(è) 秀颀(xī)

下列词语的书写全部正确的一项是 (　　)

A．鲜谀　　  踌躇 赋闲 触目伤怀

B．亏空　　  吆喝 苔痕 举箸提笔

C．恩慧　　  倦怠 幼稚 连绵不断

D．牛犊　　  沥青 避邪 步履蹒珊

下列对句子主干的提取及成分分析正确的一项是（  ）

A．我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会。——驻澳门特派员公署举办城市推介会。

B．贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态。——贺知章描绘枝条和新叶。

C．“烽火连三月，家书抵万金”写出了战火越烧越烈，与家人难通音信的现状。此句主语是“烽火连三月，家书抵万金”， “写出了”是谓语部分， “现状”是宾语部分，“战火越烧越烈，与家人难通音信的”是定语部分。

D．能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受。——龙井茶真是难得。

下列各项说法有误的一项是(　　)

A．孟子，名轲，战国时期思想家、教育家、散文家。《孟子》一书由孟子弟子和再传弟子收集编纂而成，共有七篇，文章逻辑严密而富于辞采，是儒家经典之一。

B．古人擅以花言志：东晋陶渊明喜菊，“采菊东篱下”表达的是对自己田园生活的满足；北宋周敦颐爱莲，“花之君子”是对自己高洁品质的期许；南宋陆游赞梅，仰慕的是“只有香如故”的孤傲。

C．《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于陶渊明辞官归隐后。

D．朱自清的散文或平淡真挚、以情动人，如《背影》，或文辞优美、想象丰富，如《春》《绿》，都是现代文学史上不可多得的佳作。

阅读下面古诗词，按要求回答问题。
春 望   
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【小题1】对该诗赏析有误的一项是（   ）

A．这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。

B．这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。

C．这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。

D．这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。

【小题2】“烽火连三月，家书抵万金。”表达了作者怎样的心情？

阅读下面两篇文言文，完成下列小题。
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
【乙】齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”于民也扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟也，可去，其谢也，可食。”
①本节选自《植弓》下。②食(si)：拿饭给人吃。(3)蒙袂(mei)：用衣袖蒙着脸。辑屦(jv)：身体物理迈不开步子的样子。(4)贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。(5)嗟：带有轻蔑意味的呼唤声。(6)从：跟随。(7)微：不应当。与：表示感叹的语气词。
【小题1】下列加点虚词用法相同的一组是（ ）

A．一怒而诸侯惧 人不知而不愠

B．以顺为正者 以待饿者而食之

C．行天下之大道 曾子闻之

D．不得志，独行其道   扬其目而视之

【小题2】解释下列加点字的意思。
富贵不能淫（___）  公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（___） 
从而谢焉（____）   黔敖左奉食 （___）
【小题3】把画线句子翻译成现代汉语
（1）是焉得为大丈夫乎？
______________________________
（2）其嗟也，可去，其谢也，可食。
____________________________
【小题4】乙文中的“饥者”体现了孟子所说的“大丈夫”的哪种品格？曾子认为“其嗟也，可去，其谢也，可食”，请说说这个观点与孟子的看法是否矛盾。

温暖，我们生活中无处不在。一个动作，一句问候，一个眼神，像一缕阳光，深深地温暖人心。
请你以“温暖的时刻”为题目，写一篇记叙文。
要求：①文体符合要求。②字数不少于650字。③不得抄袭或套作。④作文中不要出现真实的人名、校名、地名。

综合性学习。
材料一　近几年,随着智能手机的普及,各种实用的移动端软件也应运而生,针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能,受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二　“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字,就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用;拍照搜题,秒出答案;作文搜索,高分作文随手拈来”。
材料三　据一位初二学生小华说,他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件,只要拿起手机对着题目拍个照,上传上去,快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上面三则材料所表达的主要内容。
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事,初三(1)班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动,请你从利弊两个角度各陈述一条理由。