给下列句中加点的词语选择正确的义项。
(1)权谓吕蒙曰　　（______）
A.叫作　　B.说　　C.对……说
(2)蒙辞以军中多务　　（______）
A.告辞　B.言辞　C.推辞
(3)见往事耳　　（______）
A.看见　B.了解　C.见识
(4)孰若孤　　（______）
A.第二人称,你
B.比得上,如,好像
C.这个

A．假如,如果

(5)蒙乃始就学　　（______）
A.于是,就　　B.才　　C.却,竟然
(6)及鲁肃过寻阳　　（______）
A.经过　　　　B.到,等到　　C.离开

下列说法正确的一项是　　(　　)

A．《资治通鉴》是一部纪传体通史。

B．司马光,字君实,南宋著名的政治家、史学家。

C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从正面表现了吕蒙的学有所成,这是全文的最精彩之处。

D．文章中,孙权的话是认真相劝,鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道,二者的情调是不同的。

下列加点词词义相同的一项是　　(　　)

A．蒙辞以军中多务 或以钱币乞之

B．孰若孤 若毒之乎

C．及鲁肃过寻阳 人恒过,然后能改

D．见往事耳

有时见日

下列对文章内容的分析，不正确的一项是（   ）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

课内语段阅读
　  初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【小题1】下列句中加点词的解释不正确的一项是　　(　　)

A．治经为博士邪　　　 为:成,当

B．但当涉猎 但:然而,却

C．蒙乃始就学 乃:于是,就

D．鲁肃过寻阳 过:经过

【小题2】用现代汉语写出文中画线句子的意思。
【小题3】作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明。
【小题4】现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么?用“刮目相待”又形容什么?

课外类文阅读
师旷论学
　 晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣!”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎?臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”
【小题1】解释文中加点的词语。
(1)暮:
(2)炳烛:
(3)戏:
(4)昧行:
【小题2】翻译文中画横线的句子。
平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”
【小题3】文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法?
【小题4】本文的主要观点是什么?

翻译下面的句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
(3)但当涉猎,见往事耳。
(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!

根据原文意思填空。
《孙权劝学》的原因是“____”;《孙权劝学》的学习方法是“____”;《孙权劝学》的语言是“____”;《孙权劝学》的结果是“____”。(以上均填原句)