下列各组词语中，加横线字的注音全都正确的一项是（   ）

A．肖像xiāo屏息bǐng洋绉裙zòu嘎吱嘎吱gā

B．忖度cǔn俨然yǎn文件夹jiā间或一轮jiàn

C．新正zhèng荸荠qí罥烟眉juàn少不更事gēng

D．渣滓zā榫头sǔn胳肢窝gā不落窠臼kē

下列各句中，加横线的词语使用恰当的一项是（    ）

A．当朝韩关系紧张时，朝韩军事分界线两边的局势就会特别引人关注。韩国的天安号遇袭沉没了，让本就错综复杂的朝韩局势显得更加不绝如缕。

B．大凡成功人士，他们一个共同的特点，就是都有着坚强的毅力，“咬定青山不放松”，锲而不舍永不停止地努力，沿着自己的目标奋斗。

C．本·拉登这个人几乎家喻户晓，但近几年来，扎卡维后来居上，在恐怖分子中独占鳌头。

D．经历丧夫失子之痛的祥林嫂，遇到鲁镇的每一个男男女女，老老少少，总不胜其烦地向他们反复讲述儿子阿毛的故事。

补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《琵琶行》中诗人善用“比”的手法来描摹琵琶乐音和旋律的变化，如“    ，    ”两句就表现了旋律由婉转流畅转入艰涩低沉，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”的热烈紧张的场面来表现音乐的激越雄壮。
（2）《登高》中，诗人用“    ，     ”两句道出诗人心中郁积已久的身世之苦和国运之恨，以及由此带来的难以排遣的无限悲凉。
（3）《寡人之于国也》中，孟子用比喻和对比的手法，这样来直接描写统治者不顾人民的死活“ ，    ”，体现了残害人民的不是荒年，而是暴政。
（4）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“     ，   ”。

阅读下面这首诗，回答下面的小题。
越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
【小题1】诗中是如何刻画“越王”这一形象的？请简要分析。
【小题2】赏析“只今惟有鹧鸪飞”一句的妙处。

阅读下面的文言文，完成文后小题。
方山子传
苏轼
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解^①为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠^②之遗像乎？”因谓之方山子。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
余既耸然异之独念方山子少时使酒好剑用财如粪土。前十有九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？
然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？
余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之欤？
注释：①〔朱家、郭解〕西汉著名游侠，《史记·游侠列传》详载二人事迹。
②〔方山冠〕古代的一种帽子。汉时为祭祀宗庙时乐工舞女所戴。唐宋时隐士多戴这种形状的帽子。
【小题1】下列用“／”给文中画横线部分的断句，正确的一项是

A．余既耸然／异之独念／方山子少时／使酒好剑用财如粪土。

B．余既耸然／异之独念方山子／少时使酒好剑／用财如粪土。

C．余既耸然异之／独念方山子少时／使酒好剑／用财如粪土。

D．余既耸然异之／独念方山子／少时使酒好剑／用财如粪土。

【小题2】下列文化常识的解说，不正确的一项是（   ）

A．平民聚居的地方，汉代称之为“闾里”，可能包括城中的“闾”和郊外的“里”，“闾里”也常借指平民或邻居。

B．从事，汉以后三公及州郡长官皆自辟僚属，多以“从事”为称。隋罢地方官自辟僚属，将诸州从事一律改为参军。

C．孝悌，孔子把它作为实行“仁”的根本，提出“父母在，不远游”等主张，孟子也把孝悌作为基本的道德规范。

D．庠，序，都是学校，周代叫序，商代叫庠。古人常以庠序称地方学校，或泛指学校或教育事业。

【小题3】下列各项对文章的分析阐述，不正确的一项是

A．方山子出身富豪，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但终不得意；晚年放弃了富贵生活，隐逸光州、黄州一带，自得其乐。

B．传记主人公少年时血气方刚，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的表现来丰富其形象。

C．结合苏轼被贬黄州的处境可知，作者写方山子，实际上是悲己之“不遇”，本文可以视为作者当时心态的一种形象的折射。

D．尾段作者问方山子能否见到那些“阳狂垢污”的“异人”，可见作者对“异人”的仰慕，对方山子超脱世俗、淡泊自守的无限惋惜。

【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

阅读下面文字，完成小题。（25分）
喂自己影子吃饭的人
[阿根廷]莱·巴尔莱塔
晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：
“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。”
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”
说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。
“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”
一个炸雷般的声音回答说：
“给，给它吃这块火鸡肉冻。”
一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着……
“简直太神了！”
“嗯，你信吗？”
“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”
“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”
“给它这块鸡脯。”
“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”
“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”
所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”
“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”
“哎呦，我笑得实在受不了喽”。
那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说到：
“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”
“见鬼去吧！”
“谁要搜你的身子！”
“幻术玩够了吧，来点音乐吧！”
卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地推出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”
他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。
“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”
两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。
小姑娘走过来，缓声问道：
“带回来什么没有？”
他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。
她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么？爸爸。”
“不，”他头也不回地说到，“你们吃吧，我已经吃过了。”
马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……
【小题1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A．小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实的反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。

B．马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。

C．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。

D．马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。

E．马里诺穿过花园时，遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。

【小题2】“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分）
【小题3】小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）
【小题4】小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）

课文推介，就是向别人推荐一篇课文，介绍其有关内容及其与众不同的特点，并阐述推介的理由。请在《寡人之于国也》、《劝学》两篇课文中任选一篇，写一则推介词，重点介绍课文中的精彩语句。要求表述简明连贯，80字左右。
示例：荀子告诉我们，“学不可以已”。学习是没有止境的，因为只有不断向学，才能能增广见识远离愚昧无知，才能能完善自身远离低俗平庸，才能明辨是非远离随波逐流。