1.选择题- (共6题)
1.
选出加点词注音全部正确的一项( )
| A．氓之蚩蚩(chī) 将子无怒(qiāng) 匪我愆期(yàn) 乘彼垝垣(guǐ yuán) |
| B．体无咎言(jiù) 于嗟鸠兮(xū) 无食桑葚(shèn) 尔卜尔筮(shì) |
| C．犹可说也(tuō) 一年半载(zài) 夙兴夜寐(xīng) 其黄而陨(yǔn) |
| D．自我徂尔(cú) 望风披靡(mǐ) 渐车帷裳(jiān) 隰则有泮(bàn) |
2.诗歌鉴赏- (共4题)
7.
阅读下面一首古诗，回答问题。
【小题1】“胡马倚北风，越鸟巢南枝”运用了何种表现手法？请简析其表达效果。
【小题2】请结合诗中语句简析本诗抒发了主人公哪些情感。
行行重行行
《古诗十九首》
行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知? 胡马倚北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐①勿复道，努力加餐饭。
注：①弃捐：抛弃，抛开。【小题1】“胡马倚北风，越鸟巢南枝”运用了何种表现手法？请简析其表达效果。
【小题2】请结合诗中语句简析本诗抒发了主人公哪些情感。
8.
(二)阅读下面一首古诗,完成第下列小题。
【小题2】这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?
明月何皎皎
《古诗十九首》
明月何皎皎,照我罗床帏。
忧愁不能寐,揽衣起徘徊。
客行虽云乐,不如早旋归。
出户独彷徨,愁思当告谁?
引领还入房,泪下沾裳衣。
【小题1】下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )| A．一、二句,作者以明月起兴,暗示了主人公夜不能寐的状态及其原因。 |
| B．三、四句,点明主人公忧愁难眠,便索性“揽衣”而“起”,独自“徘徊”。 |
| C．前四句是夜景描写,与“明月照桂林,初花锦绣色。谁能不相思,独在机中织”这首诗异曲同工。 |
| D．七、八句,通过“出户独彷徨”的行动和“当告谁”的反问,使情感得到强化。 |
| E．九、十句,主人公的愁思最终得以排遣,所以“引领还入房”“泪下沾裳衣”。 |
9.
(一)阅读下面的诗歌,完成第下列小题。
【小题2】诗中多次提到淇水,其作用是什么?
氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟;既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
【小题1】下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )| A．诗中的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。其原因是不顾父母之命、媒妁之言而与一男子私定终身。 |
| B．此诗作为叙事诗,诗中赋、比、兴交替使用。桑叶沃若与黄陨的对比,既暗示女主人公的容貌由青春而至衰老,更是两人的爱情由盛到衰的象征。 |
| C．《氓》这首诗同大多数的《诗经》中的四言诗一样,句式以四言为主,多采用回环跌宕的结构,注重重章叠句。 |
| D．从“氓之蚩蚩”到私欲得到满足的“至于暴矣”,乃至朝三暮四后的“士贰其行”,氓的变心是为钱财已得,“以尔车来,以我贿迁”即可为证。 |
| E．诗人以浓墨重彩,描写了女主人公深挚而复杂的感情,或喜或悲,或爱或恨,从而塑造出一位有血有肉、有鲜明个性的悲剧人物形象。 |
10.
(一)阅读下面一首古诗,完成第下列小题。
【小题2】从《木瓜》一诗的内容来看,应是写青年男女互赠信物以定情的诗,它和劳动的场景结合得很紧密,这可以由投予“我”的东西为证。同时,这个“投”字用得也非常精当,分析“投”字的妙处。
木 瓜①
《诗经·卫风》
投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。
投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也。
投我以木李,报之以琼玖②。匪报也,永以为好也。
注①木瓜:一种落叶灌木的果实,长椭圆形,淡黄色,有芳香味,可食。②琼琚、琼瑶、琼玖:均指佩玉。
【小题1】“投我以木瓜,报之以琼琚”,这与一般的“投桃报李”有何不同?【小题2】从《木瓜》一诗的内容来看,应是写青年男女互赠信物以定情的诗,它和劳动的场景结合得很紧密,这可以由投予“我”的东西为证。同时,这个“投”字用得也非常精当,分析“投”字的妙处。
3.语言表达- (共4题)
11.
对下面一段话中的画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为主要陈述对象，不改变句子原意，语序可变动。
《诗经》一开始没有被赋予儒家经典的意义，人们习惯地称它为“诗三百”，但随着时间的推移，它的本来面目逐步被儒家学者所掩盖，它被断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
《诗经》一开始没有被赋予儒家经典的意义，人们习惯地称它为“诗三百”，但随着时间的推移，它的本来面目逐步被儒家学者所掩盖，它被断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念。
12.
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。
《诗经》是中国学术的重镇,自古就有研究,①____________:一曰汉学,一曰宋学,一曰朴学,还有一个,是20世纪以来兴起的文化人类学研究。前三种,是中国传统学术的精华,它们的成绩,构成了今日所谓“国学”的基本资源。事实上,②________,它们的大多数结论,已经被常识化,而其研究思路,也成了专家和一般知识者对同类问题的基本认识模式。这种定型化,一方面,表示学术的成熟;另一方面,③________,枯守家法,泥持陈说,始终未能突破经学本体和文学本体的困缚。
《诗经》是中国学术的重镇,自古就有研究,①____________:一曰汉学,一曰宋学,一曰朴学,还有一个,是20世纪以来兴起的文化人类学研究。前三种,是中国传统学术的精华,它们的成绩,构成了今日所谓“国学”的基本资源。事实上,②________,它们的大多数结论,已经被常识化,而其研究思路,也成了专家和一般知识者对同类问题的基本认识模式。这种定型化,一方面,表示学术的成熟;另一方面,③________,枯守家法,泥持陈说,始终未能突破经学本体和文学本体的困缚。
试卷分析
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【1】题量占比
选择题:(6道)
诗歌鉴赏:(4道)
语言表达:(4道)
-
【2】：难度分析
1星难题：0
2星难题：0
3星难题：0
4星难题：0
5星难题：0
6星难题：0
7星难题：0
8星难题：0
9星难题：14