阅读材料，完成下列要求。

材料 新文化运动对中国固有文化的勇敢挑战和它自身的蓬勃发展，引发了一场关于中西文化问题的争论。从1916年起，《东方杂志》主编杜亚泉连续发表文章抨击新文化运动。他说：“西洋文明与吾国固有之文明，乃性质之异，而非程度之差。”他指责新文化的传入，破坏了以儒家思想为举国上下衡量是非的统一标准，造成“人心迷乱”“精神破产”，主张以儒家思想来加以“统整”，使西洋学说“融合于吾固有文明之中”。陈独秀对杜亚泉的观点进行了批驳，他指出：文艺复兴以后的欧洲文明，显然已经胜过中国文明，不输入欧洲文化，固有的文明能保民族竞存于20世纪吗？他还主张：“若是决计革新，一切都应该采取西洋的新法子，不必拿什么国粹的鬼话来捣乱。”

——摘编自李侃等《中国近代史》（第四版）

选择其中的一种观点并加以评论。（任选一种观点即可，要求史论结合，言之有理，持之有据。）

阅读材料，完成下列要求。

材料一 民国时期全国高等学校统计

——表一摘编自张德祥、周润智《高等教育社会学》

材料二  20世纪50年代初，中央人民政府对全国高等学校进行了大规模的院系调整，直至1957年结束。调整的方式是：合并专业、院系，撤销学校，建立新的专业学院，保留一小部分以文理学科为主的综合性大学。调整的原则是：按照大学、专门学校和专科学校三类分别进行调整，各大行政区至少有l所培养科学研究人才和培养师资的大学。在院系调整的过程中，特别强调了新兴工科大学的发展，并将沿海地区一些高等学校迁至内地。这次调整使中华人民共和国高等学校的结构布局有了较大改变和发展。

——摘编自金一鸣主编《中国教育类别与结构的研究》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析说明民国时期中国高等学校的特征及其出现原因。
（2）根据上述材料并结合所学知识，简析20世纪50年代中央人民政府调整高等学校结构布局的原因及其意义。

阅读材料，回答问题。
材料 华盛顿会议期间，英国著名哲学家伯特兰·罗素评价美国的对华政策时说：“美国对中国的野心体现在经济方面，对于美国这种经济发达的国家来讲，划定势力范围的政策显然比不上门户开放政策有优势。因此，我们不应该认为，美国的对华政策是一种自由开明政策。实际上，有证据表明，只要触犯美国利益，或与美国人抱持的偏见有出入，开明自由原则也好，人道主义精神也罢，都会失去分量……我在这里举个例子：(1921年)11日，中国政府欠美国某大银行550万美元借款到期，但无力偿还。美国国务院威胁北京政府说，久借不还会对中华民国的财务政治评级产生极其严重的影响。与此同时，新国际银行团中的美国银行家提出要向中国政府预付一笔款子，供其偿还上述贷款和其他拖欠债务。这一提议得到美国国务院的大力支持。也就是说，美国金融家和政客同时扮演两个角色，既扮英雄，又装恶棍，他们先是联手制造了一出危险的局面，又在危急时刻挺身而出挽救中国，这样一来，就为中国最终成为美国金融受保护国铺平了道路。”

——据（英）伯特兰·罗素《中国问题》整理

（1）根据材料并结合所学知识，指出一战后美国对华政策的特点，并说明其政策推行的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价一战后美国的对华政策。

阅读材料，回答问题。

材料  1928-1932年，陕西连续五年大旱，蝗灾、狼害和瘟疫等天灾人祸不断，关中平原“赤地千里，饿殍遍野”，十室九空。于右任时任国民政府监察院院长，奉命回陕赈灾。他认为“亟当从事开垦，讲究农业。若设农林学校培养人才，可籍学术机关与地方人士合作，以学校为造林及垦荒之中心，再求民族之生路，全国家之命脉，庶几可得”，遂发出了“开发西北”“兴农兴学”的呼吁。1934年4月20日,国民政府批准的国立西北农林专科学校教学大楼奠基，这标志着中国西北地区第一所高等农业学府成立。1941年，画家张大千去了敦煌描摹壁画，后又写信邀谢稚柳前往，且一去预计一年，对此于右任都十分支持，不仅准假，还写信给西北方面，希望设法保护和照顾两位年轻人。同年，于右任也到敦煌考察，后建议设立专门机构研究敦煌文物。1944年，敦煌艺术研究所成立，常书鸿出任首任所长，这就是现在的敦煌研究院的前身。

——摘编自朱凯《无悔担当：于右任传》

（1）根据材料，概括于右任的历史活动。
（2）根据材料并结合所学知识，评析于右任的文化创见。