农业是古代中国的立国之本，历代改革者都非常重视农业。阅读下列材料：
材料一 故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战。民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾、技巧之人无繁（多），则欲国之无富，不可得也。

——摘自《商君书》

材料二 废除原来按户等轮流充当衙前等州、县差役的办法，改由州县官府出钱雇人应役，各州县预计每年雇役所需经费，由民户按户等高下分摊。原不负担差役的官户、女户、寺观，要按同等户的半数交纳钱，称助役钱。

——摘编自《中华上下五千年》

请回答：
（1）据材料一，概括“事商贾”带来的危害及商鞅变法中经济政策的指导思想。并结合所学知识指出形成这一思想的经济根源。
（2）材料二反映了王安石变法的什么惠农措施？分析其实施的主要目的。
（3）据材料并结合所学知识，从社会政治和经济的角度归纳上述改革措施的相同历史作用。

明治维新时期的教育改革是日本近代化进程中的重要内容。阅读下列材料：
1872年，日本参考西方各国的学制，尤其是吸收了法国教育制度的特点，颁布了以教育机会均等思想为基础的《学制》。从划分学区、各级学校及其课程设置，直到海外留学等有关教育规划作了明确的规定。
1879年，重新颁布了以美国教育制度为样板，以自由主义为基础的《教育令》，其特点是中央把教育管理权下放给地方，尊重地方的自治和自由。
1886年，日本建立了以小学为基础、连贯的学校系统和类似于普鲁士的双规教育制度，企图通过小学教育使大多数国民养成誓死效忠于国家的观念，通过大学和实业学校培养科学技术人才，这样既保证国民对国家的忠城，又使日本成为一个近代化国家。

——摘编自陈时见《中日近代教育改革比较》

请回答：
（1）据材料，概括指出日本近代教育改革的特点。
（2）对日本近代化而言，明治时期的教育改革是一把双刃剑。据上述材料，结合所学知识加以说明。

近代以来，中国人的民族意识逐渐觉醒。阅读下列材料：
材料一 有天地开辟以来未有之奇愤，凡有心知血气，莫不冲冠发上指者，则今日之以广运万里地球中第一大国而受制於小夷也。……据英人地理全志稽之，我中华幅员八倍於俄，十倍於米，百倍於法，二百倍於英，地之大如是。五洲之内，日用百需，无求於他国而自足者，独有一中华。……而今顾腼然屈於四国之下者，则非天时、地利、物产之不如也，人实不如耳。

——冯桂芬《校邠庐抗议》（1861年）

材料二 为了唤醒民族自觉与建构民族认同，1901年，梁启超发表《中国史叙论》一文，首次提出了“中国民族”的概念。他明确地指出，当今的时代是“中国民族合同全亚洲民族与西人交涉、竞争之时代也”。1902年，梁启超在《论中国学术思想变迁之大势》中第一次提出了“中华民族”概念。

——摘编自徐嘉《中国近代民族主义思潮下的伦理嬗变》

材料三 辛亥革命后，孙中山等革命党人于1919年提出融合国内各族而成中华民族，由此屹立于世界主权国家体系与民族之林，成为世界国家之冠的思想。孙中山指出“吾国今日既曰五族共和矣；然曰五族，固显然犹有一界限在也。欲泯此界限，以发扬光大之……建设一大中华民族。”在此之后，民族革命的目标发生了一大转变，即由五族的平等、共和向一个多元一体的强大、繁盛的中华民族的积极目标转化。

——摘编自徐嘉《中国近代民族主义思潮下的伦理嬗变》

请回答：
（1）据材料一，概括作者的主要观点。并结合所学知识，分析该观点产生的原因。
（2）与材料一相比，指出材料二中梁启超思想的进步之处。
（3）据材料三，概括孙中山民族主义的主要观点。
（4）综合上述材料及所学知识，简析民族意识在推动近代中国社会进步中的作用。

邓小平在南方谈话中说：“证券、股市，这些东西究竟好不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义能不能用？允许看，但要坚决地试。看对了，搞一两年对了，放开；错了，纠正，关了就是了。”邓小平的这番讲话

A．明确了社会主义市场经济体制目标

B．推动了我国改革开放进入新的阶段

C．确立社会主义初级阶段的基本路线

D．提出坚持走中国特色社会主义道路

人类历史上曾经出现过一个“需要巨人并且产生巨人”的群星闪耀的时代，这个时代以一位“大人物”（恩格斯语）的名字作为开始的标志。他采用梦幻文学的形式，通过幻游三界过程的描写，抨击教会的贪腐，歌颂自由的理性和求知的精神，成为那个时代的先驱。由此判断，材料所述“那个时代”

A．意大利出现了文艺复兴

B．生物进化论得到广泛传播

C．经典力学体系已经形成

D．启蒙运动逐渐进入了高潮

马丁·路德认为“原罪”使人的本性败坏，只有内心信仰虔诚，才能与上帝直接沟通，去恶向善，获得上帝的拯救，外在的一切苦修与事功都达不到这个目的。从本质上看，这一观点

A．揭露了赎罪券对民众的欺骗

B．宣扬信仰《圣经》即可得救

C．削弱了罗马教廷的神圣权威

D．肯定了人在宗教信仰中的主体地位

卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是

A．天赋人权说

B．社会契约论

C．自由平等说

D．人民主权说

张芝是东汉著名书法家，其“字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行”。下列书法作品与张芝风格相同的是

A．

B．

C．

D．

某绘画体系大体经历了三个阶段：分别是以诗入画、以书入画、以金石入画。这一绘画体系的作品

A．体现了寄情山水的消极思想

B．强调表现个性和借物抒情

C．着力于客观事物的逼真摹写

D．反映了文化平民化的倾向

生物进化论的提出是生物学的一场革命，使生物学从根本上摆脱了神学和唯心主义的束缚，其深远意义如同马克思主义登上历史舞台一样。这说明生物进化论

A．推动了科学社会主义的诞生

B．成为社会革命的理论武器

C．彻底颠覆了上帝的宗教地位

D．促进了人们思想的解放

有学者评论道：“没有一部著作使自然科学的结构发生如此重大变化……这种情况只有在这样的场合下才能发生：实验和观察、机械主义的哲学和先进的数学方法被揉合成一个自身完整的、能够用各种可能的实验加以证实的思想体系。”该著作

A．揭示了物体宏观运动的规律

B．推动了文艺复兴运动的产生

C．弥补了经典力学认识的不足

D．解释了微观物体运动的规律

他们敢于冲破“成例”的束缚和“群议”的阻挠，“仿效西法”，虽“快舰、飞车、电邮、火械，昔日西人之所恃以凌我者，我今亦已有之”，但终因“舍本图末”，“徒袭人之皮毛，而未顾己之命脉”，所以“犹不能与欧洲颉颃”。由此推断，材料中“他们”

A．主张维新变法

B．坚持“中体西用”

C．提倡民主科学

D．宣传马克思主义

1918年，陈独秀撰文指出：“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹，什么国情的鬼话来捣乱。……因为新旧两种法子，好象（像）水火冰炭，断然不能相容，要想两样并行，必至弄得非牛非马，一样不成。”其本质意图是

A．彻底否定封建伦理道德

B．强调东西方思想文化的差异

C．号召中国开始制度革新

D．说明孔子学说不符合现代生活

严复的译著《天演论》，把生物的进化引伸到社会的进化。他认为，一个国家、一个民族，一种制度、一种道德、一种价值都不能一成不变，不变就会僵化，就会落后，就会在弱肉强食的人类生存竞争中被淘汰。这反映了严复

A．倡导君主立宪政体

B．反对守旧宣传进化思想

C．积极倡导科学救国

D．坚持变法挽救民族危亡

孙中山在阐释三民主义的某项主张时说，中国革命不能停留在“媲迹于欧美”。当时欧美贫富差异巨大、阶级矛盾严重，中国应“睹其祸害于未萌”，“举政治革命、社会革命毕其功于一役”。以下各项符合材料主旨的是

A．反对帝国主义，中国民族自求解放

B．推翻清朝统治，建立民主共和制度

C．实行平均地权，解决贫富分化问题

D．确保主权在民，巩固民主政治制度

***在某篇文章中说：“中国现时社会的性质，既然是殖民地、半殖民地、半封建的性质，它就决定了中国革命必须分为两个步骤。第一步，改变这个殖民地、半殖民地、半封建的社会形态，使之变成一个独立的民主主义的社会。第二步，使革命向前发展，建立一个社会主义的社会。”该文章是

A．《中国社会各阶级的分析》

B．《星星之火，可以燎原》

C．《新民主主义论》

D．《论人民民主专政》

20世纪70年代，国外媒体评论道：“中国一直在依靠自己的力量为人类的幸福和进步进行宇宙开发”，“中国掌握了火箭技术和制造出大型火箭的技能”。这是因为

A．第一颗原子弹爆炸成功

B．袁隆平培育“南优二号”成功

C．中国仿制近程导弹成功

D．“东方红一号”卫星发射成功

1952年，中央有关部门集中建立了第一批八所单一的专科性高等学院，分别是北京航空学院、北京地质学院、北京矿业学院、北京林学院、北京钢铁学院、北京石油学院、北京农业机械化学院、北京医学院，这就是“八大学院”的由来。这是我国当时

A．践行“科教兴国”战略的需要

B．国家发展战略的需要

C．建立完整国民教育体系的需要

D．实现教育现代化的需要

在20世纪30年代危机最深重的时候，美国电影童星秀兰·邓波儿在多部影片中的表演给沮丧、绝望的美国人带来了希望、勇气和乐观。美国总统罗斯福曾公开宣称：“只要我们有秀兰·邓波儿，我们的国家就没事。”材料主要说明了

A．电影使美国渡过经济危机

B．童星深得美国人民喜爱

C．电影艺术影响着社会生活

D．罗斯福借助电影推行新政

让保罗·萨特创作于1943年的戏剧《禁闭》中，描写了三个痛苦的灵魂像坐在旋转木马上，永远互相追逐，又永远追逐不到的痛苦情形。最终，剧作以其中一灵魂加尔森无可奈何地说：“好吧，让我们继续下去吧”一言收场。下列哪一作品与《禁闭》属于同一流派

A．《西风颂》

B．《大卫·科波菲尔》

C．《苹果车》

D．《等待戈多》

在某一派别的画中有如此场景：宁静的午后，深奥的黄昏，撑阳伞的美丽忧伤女子，草地上读书的少女，阳光下的田野和树林……一切都是那么优美、雅致、美妙，那明亮的调子总是给人一种希望、一种慰藉。下列作品风格与该派别一致的是

A．

B．

C．

D．