（题文）请选出下列说法不正确的一项。

A．助词分为结构助词、动态助词和语气助词。“我去过这个地方”这句话中的“过”是结构助词。

B．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。

C．文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”中的“卿”是爱称。

D．“天高云淡”“保卫祖国”“美丽的校园”“长得漂亮”，这四个短语依次是并列短语、动宾短语、偏正短语、补充短语。

请选出下列词语中加点字读音完全正确的一项。

A．愧怍(zuò)    哺育（bǔ）   污秽(suì)   鲜为人知(xiǎn)

B．惩罚(chéng)  默契（qiè）  憎恶（zèng） 慷慨淋漓（kǎi）

C．侮辱（wǔ）   枯槐(huái)   累赘(léi)   诲人不倦(huì)

D．迸溅(bèng)   胸脯（pú）   祈祷(qǐ)    深恶痛绝（wù）

请选出下列加点成语使用恰当的一项。

A．天安门广场上的士兵耀武扬威，让人感到神圣不可侵犯。

B．回到久别的故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。

C．去年暑假，我和爸妈从西藏到新疆，从内蒙到东北，一路颠沛流离，看到了很多绝美的风景。

D．唐代伟大的现实主义诗人杜甫具有忧国忧民、悲天悯人的圣人情怀。

请选出下列句子中没有语病的一项。

A．央视推出的《中国诗词大会》节目不仅对我们这些中学生很感兴趣，而且很多老年人也很感兴趣。

B．夏季的大梅沙海滨公园是人们消暑避夏的好时候。

C．为了杜绝这类交通事故的再次发生，大家一定要遵守交通法规。

D．高铁具有安全、快捷、舒适、低碳环保，已成为人们出行的重要交通工具之一。

请选出下列句子排序正确的一项。
①家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。
②在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到几十级都有。
③言外之意，就是你们家有地位啊。
④乡邻们在一起常戏称：你们家台阶高！
⑤另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。

A．①⑤②④③

B．②①⑤④③

C．①④③②⑤

D．②①③④⑤

阅读下面选文，完成小题。
雪的面目
林清玄
①在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
②老师说：雪是纯白的东西。
③儿童就猜测：雪是像盐一样。
④老师说：雪是冷的东西。
⑤儿童就猜测：雪是像冰淇淋一样。
⑥老师说：雪是粗粗的东西。
⑦儿童就猜测：雪是像砂子一样。
⑧老师始终不能告诉孩子雪是什么，最后，他考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色、味道又冷又成的砂。”
⑨这个故事使我们知道，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪。像雪这种可看的、有形象的事物都无法明明白白地讲，那么，对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何能够清楚地表达呢？
⑩我们要知道雪，只有自己到有雪的国度。
⑪我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。
⑫ ， 。
⑬那些写着最热烈优美的情书的，不一定是最爱我们的人；那些陪我们喝酒吃肉搭肩拍胸的，不一定是真朋友；那些嘴里说着仁义道德的，不一定有人格的馨香；那些签了约的字据呀，也有背弃与撕毁的时候！
⑭这个世界最美好的事物，都是语言文字难以形容与表现的。
⑮那么，让我们保持适度的沉默吧！在人群中，静观谛听，在独处的时候，保持灵敏。
⑯就像我们站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。
⑰在雪中清醒的孤独，总比在人群中热闹的寂寞与迷惑要好些。
⑱雪，冷而清明，纯净仇美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。
【小题1】为什么不管老师怎么说，儿童也不明白“雪”的形态？
【小题2】第⑨自然段画线句在文章结构上有什么作用？请结合文章简单分析。
【小题3】请结合文章内容谈一谈你读了这篇文章后的感受。
【小题4】仿写：仿照⑩⑪两自然段，写一句话作为第⑫自然段的内容。

阅读下面选文，完成小题。
母亲的火车
许锋
①母亲也算是一个有见识的人。年轻时她就开始坐火车。
②母亲年轻时，市场还很死板。她生活的村庄周围百里，没有汽车，也没有自行车。可以想象，那时能够坐火车是多么的不容易。
③她可能一个人坐过。我所知道的是她带着两个孩子，从西部的一座小城上车，然后开始漫长的旅行。那时火车很慢，似乎站站都停。那时有卧铺，但她们只能坐在硬座上。那时两个孩子还小，不需要买票，但不买票也就意味着没有座位，一个座位坐三个人，那么，孩子们多时就得坐在母亲腿上。那时可能有方便食品，但孩子们从没有过什么奢望，母亲或许背着家乡特有的蒲扇那样大的饽饽。那时没有民工潮，但车厢里仍然满是人，母亲和孩子们蜷缩在车厢里，动弹不得。母亲的行程一点都不短。她需要带着孩子经过两天两夜先到达北京。
④北京站更大，人更多。母亲背着大包，一手牵一个孩子，去办中转签证。火车不是自家的，所以，从办完中转手续到重新登上列车，需要时间，那个时间有多长，不清楚。半天，8个小时，都有可能。在这段同样漫长的时间里，母亲要让孩子们吃饱饭，要让孩子们别把屎尿丢在裤裆里，要看好行李，更重要的，要看好孩子。孩子们很小，虽然不是非常调皮，从小地方到了大北京，心虚，但一动不动是不可能的，只要稍微跑一跑，母亲就手足无措了。但是母亲最终还是背着大包，牵着孩子，登上了新的列车。
⑤列车开往北大荒。从首都到北大荒，同样是漫长的。同样，只有一个座位，人很多，孩子们闹。白天还好说，到了晚上，那么小的地方，如何睡得下三个人呢。尤其母亲晕车，非常晕车，一晕就吐，一吐就浑身无力，脸色蜡黄，脑袋像一罐糨糊。那时，她实在需要一张铺，哪怕睡那么一会会儿。但是没有。可她不敢对火车有丝毫的不满，她小心翼翼地躲避着人，谨慎地回答着列车员的问题，她还不能因为分神而使孩子们受到伤害。
⑥穿过漫长的黑夜，列车到达终点。足足一个礼拜的旅行，孩子们伸伸懒腰，就又有了精神。但对于母亲来说，那是颠簸，所以，她笑得很疲惫。
⑦后来，她老时，提起坐火车，她头皮都麻。除非万不得已，她是不会再坐火车的。她对火车有骨子里的惧怕。
⑧60岁时，她再一次上了火车。她带着三岁的孙子，就俩人。这时的母亲已经浑身是病，高血压、心绞痛，都是要命的病。她又没有手机。这一次的旅行需要36个小时。她是去另一座城市看望另一个孩子。在她以往坐火车的经历中，这是最短的一次。送她的孩子问，您行吗？她笑笑，没问题。孩子指着一大堆水果、罐头、面包说，一定要吃好。母亲说，行了，你们走吧。
⑨另一个孩子焦急地等待了36个小时后，母亲乘坐的列车到站了。孩子等旅客下得差不多了，进了车厢，拉开了包厢门，看见母亲正和孙子在上铺玩呢。母亲呵呵笑道，如今火车就是不一样，没晕车。细节是，在终点前的一个大站，母亲那个包厢的人都下车了。整个一个包厢，就祖孙俩。60岁的母亲抱着孙子上蹿下跳。
⑩从20多岁开始坐火车，母亲终于彻底地“放肆”了一回。
（选自《深圳特区报》2018年05月23日B03版）
【小题1】通读全文，然后概括母亲“对火车有骨子里的惧怕”的原因。
【小题2】第①自然段中说“母亲也算是个有见识的人”，请说说你对加点词“也算是”的理解。
【小题3】第⑨自然段画波浪线的句子写得凝练传神，请你赏析。
【小题4】结合原文，简要分析母亲的性格特点。

阅读名著选段，回答问题。 
这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏。鲨鱼正要咬这个不幸的采珠人的时候，看见了它的新来敌人，它立即又翻过肚腹，很快地向船长冲来。
选段出自《海底两万里》，其作者是____（填人名）。选段中的鲨鱼后来被____（填人名）用鱼叉杀死了。

老舍在《骆驼祥子》中成功地塑造了祥子这一形象，还成功地塑造了与祥子悲剧命运交织在一起的两个女性，一个是虎妞，另一个是小福子，请问小福子给你留下了怎样的印象？

请将作文题目补充完整，按要求完成作文。 
题目：感谢那次
要求：(1)不限文体（诗歌除外）。
(2)字数在600-900之间。
(3)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名，如有需要可用“××”代替。

阅读下列（甲）（乙）两篇文言文选段，完成小题。
（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中，如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（乙）蜀中有杜处士^①，好书画，所宝以百数。有戴嵩^②《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有牧童见之，拊^③掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐^④入两股间。今乃掉^⑤尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。

 （《杜处士好画》）

（注）①杜处士：姓杜的读书人。②戴嵩：唐代画家。③拊：拍。④搐chù：收缩。此指“夹”。⑤掉：摆动。
【小题1】解释下列加点的词。 
(1)求二石兽于水中，竟不可得(2)尔辈不能究物理(3)一日曝书画(4)尾搐入两股间
【小题2】用现代汉语翻译下列句子。 
(1)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
(2)古语云：“耕当问奴，织当问婢。”
【小题3】结合文本，谈谈你读了甲乙两文后分别得到什么启示。