（珍爱青春生命 培育积极情感）

材料一：郑铖立同学，先天性肢体残疾（左脚缺掌）。上学从不需要大人接送，生活从不需要大人操心。每天作业完成后，她总是自己整理好书本和学习用品；第二天早晨起床，总是自己动手折好被子、穿好衣服。她学习刻苦勤奋，身上总有一股不服输的韧劲，学习成绩在班级年段一直名列前茅。郑铖立同学的身上洋溢着青春朝气，给同学们树立一个精神榜样。

（1）一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能飞翔？有人说是激情、有人说是自由。郑铖立同学这只雄鹰的羽翼是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

材料二：小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此非常生气。

（2）请你为小平提供两种调节情绪的方法，使小平避免情绪失控，保持良好的心境。
方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

材料三：小强生病住院后，小亮利用课余时间到医院照顾小强，并给小强补习耽误的功课。

（3）小亮向小强传递情感正能量的方法是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

材料四：小军坚持每日锻炼身体一小时，坚持有规律的作息，保持充足的睡眠，并定期做体检。小军还喜欢参加一些诗歌朗诵、唱歌、绘画等活动。

（4）小军守护生命体现在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（体验交往人生 感悟交往品德）

情境一：小莹将自己喜欢某男生的秘密告诉了平时形影不离的小玲，小玲承诺不告诉别人，可不久，小玲就悄悄把这个秘密告诉了其他同学。小莹和小玲参加全市数学竞赛，小莹得了一等奖而小玲没有获奖，此后，小玲有意疏远小莹，见面也不再打招呼了。

情境二：上数学课时，小莹偷偷看小说，被数学老师发现，收走了小说，还被狠狠地批评了一顿。

情境三：小莹每次放学回家，做完作业后，便主动做一些收拾房间、打扫卫生等家务活儿，还经常给下班回家的父母沏茶倒水。

在以上情境中，小莹有些表现值得我们学习，有些困惑需要我们帮助。

（1）以上哪个情境中小莹的表现值得我们学习？简要说明理由。
（2）请你帮助小莹分析，有必要维持与小玲之间变淡的友谊吗？
（3）小莹应该如何对待数学老师的批评？
（4）从三个情境中，我们感悟到交往中应培养哪些良好品德？